《张建凤课例研修改稿11-10.docVIP

自然拼读法——有效地提高小学生学习和记忆单词的效率 《 u[?]和i[i] 》课例分析 ?很有灵性，进步很大 研修背景： 1、作者： 张建凤 2、学科： 小学英语 3、研修地点：苍溪县龙山镇柏杨小学校 4 、参加人：柏杨小学英语教研组全体教师 一、选题背景 1、 选题的题目：自然拼读法——有效地提高小学生学习和记忆单词的效率课例研修 2、为什么选择该课例研修主题？（以自然拼读法教学为例） 小学生刚学英语时的确是兴趣浓厚的，但随着难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲。特别是在五、六年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。由于小学生不会音标，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。 如何帮助学生记住英语单词，排除学习障碍？ 《义务教育英语课程标准(2011年版)》在语音项目表中指出“:语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯”。课标始终把语音教学作为小学英语教学的重要问题之一,这是因为语音教学直接关系和影响到小学生英语学习的质量效能、兴趣保持及小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇、句型和课文的学习,更是英语听力培养和发展的基础。语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。 英语自然拼读法，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。 自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。据研究表明85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。 自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为学生以后学习英语、牢记单词打下良好的基础。 语音教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，培养学生简单拼读语音的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让语音教学的目的更加突出。更重要的是培养学生运用语音的拼读方法来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。字母、发音、单词、句子“四结合”。 在过去的教学中，我们在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，在以后的语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。如何将所本次学习的知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们教学的最终目的。 关于该研修主题，他人做了哪些研究？ （1)自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，键入“phonics教学、 “How to teach phonics或“自然拼读法”、“字母拼读法”等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。 （2)2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。 高敏；自然拼读法在小学英语教学中的应用；《山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育》；2005年 第6期 刘灵;自然拼读法在英语教学中的实验[J];安顺学院学报;2009年05期 杨秋芝;自然拼读教学与字母教学的实证性研究；哈尔滨学院学报；2011年08期 李莉；自然拼读法在小学英语教学中的尝试；《读写算：教育教学研究》；2011, (24) 郭有吉；小学英语应该如何进行语音教学；《小学教学研究：理论版》；2012年29期 崔昆；自然拼读法在英语语音教学中的应用；《