《张怡-新陶-教学设计.docVIP

有效课堂教学设计 章节名称 北师大版三年级上册第四单元第一课时 学科 数学 授课班级 三年三班 授课类型 新授 设计者 张怡 单位 鞍山市铁西区新陶小学 本节（课）教学内容分析 这部分内容是在学生已掌握了两位乘法与整十，整百，整千数乘一位数的口算方法的基础上学习的，在今后学生还将学习多位数乘一位数（进位）的乘法。因此这部分内容在小学乘法教学中起承上启下的作用。教材首先创设了购物的情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择相对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，可从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，并鼓励学生独立思考，从已有的知识经验入手，努力探索新知，也可充分发挥小组合作学习的优势给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法获得广泛的数学活动经验。 教学目标 课程标准：本课时是北师大版数学书三年级上册２８页乘法第一课时“两位数乘一位数（不进位）的乘法”。教材以极其生活化的情境让学生感受到数学与生活的密切联系。问题的提出，计算方法的探究都给学生创设了主动学习的时间与空间，教学设计鼓励学生提出问题，解决问题。并自主探究、归纳出两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师应在教学中渗透解决问题方法的多样化。 本节（课）教学目标 知识和技能：在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索并掌握两位数、三位数乘一位数的计算法则，并能正确进行计算。在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，并培养学生的提出问题和解决问题的的意识和能力(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 首先创设了购物的情境，教师可以引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，并选择相对应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法理解两、三位数乘一位数竖式计算的算理。竖式计算竖式计算的算理。 二、主动探索，掌握新知。 (三)分层练习，巩固新知(四)结 看，我们已经来到了家具城！这里的家具真多啊！谁能用响亮的声音向大家介绍一下这里都有哪些家具，分别是多少钱呢？ 根据这些信息，你想帮淘气选哪种家具呢？你能提出哪些数学问题呢？再估算大约需要多少钱。 在你们帮他选家具的时候啊，淘气已经决定要买4把椅子了。你们能帮淘气算一算：买4把椅子需要多少钱呢？ 你会列式吗？为什么要用12×4呢？ 买4把椅子到底需要多少钱呢？请同学们自己试着算出结果；然后在小组内交流，说说你是怎么想的。 大屏幕演示 还有其它方法吗？ 重点研究竖式的方法：在列竖式时，要注意什么呢？ 指导学生会说列竖式计算的算理。 我们用了这么多种方法，已经帮助淘气算出买4把椅子需要48元。最后要把横式的结果填上，并且不要忘了写上答。 我们比较一下这三种算法，你认为哪一种方法更好，更简单呢？（竖式）竖式的方法你会了吗？ 淘气还想买2张桌子，大家帮他算一下需要多少钱？ 淘气的爸爸妈妈都很爱看书，所以淘气还要买3个书柜。你能再帮淘气算算：买3个书柜需要多少钱吗？请同学们先估算，再用竖式计算。 师生交流 刚才我们在帮淘气买东西的过程中，已经不知不觉学习了我们今天的新知识，即：两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。请同学们观察这两个竖式，说一说在用竖式计算两、三位数乘一位数时要注意什么呢？ 1.巩固练习：14×2； 31×3；123×3； 214×2。2.解决实际问题。“国庆节”快到了，们开展一次一日游活动，组织这次活动，3.告诉大家一个好消息。你们高兴吗？大声说道：高兴!教师利用电脑出示一组图片，每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱? 提出问题。 解决问题。 列式。 学生独立思考，尝试解决问题。 全班交流算法。 学生汇报自己的计算方法。 ①12+12+12+12=48 ②10×4=40 2×4=8 40＋8=48 相同数位要对齐，从个位算起。 学生自由练习说。 学生说大屏幕演示操作计算过程 学生尝试独立解决问题。 指名板演 展示做题情况，再说说是怎样做的？ 总结回答：相同数位要对齐，从个位乘起。要一位一位地乘，乘到哪一位，就把积写在哪一位的下面。 学生独立完成，再任选一题说算理　　电脑出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。 生介绍：铅笔1元；笔记本4元；书包元；字典元；橡皮2元  小组活动对这节课的学习进行