月球之谜学案设计.docVIP

愉快学习 有效课堂”学案设计 东关小学 三 年级 语文 下册第 22 课 授课时间 2016 年 5 月 日 课 题：月球之谜 共需 2 学时 主备教师： 教材分析： 《月球之谜》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册一篇非常有趣的介绍月球知识的课文。作者从皓月当空的美好景象着笔，说到人类第一次登月后看到的月球表面景象，接着列举一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。 学情分析： 在《月球之谜》的教学设计上，遵循“激趣——质疑—探疑”的思路，重点放在激趣和探疑这两部份。重在拓宽学生的想象空间，激起学生表达的欲望，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，在学生学习过程的深入探究、自读自悟，以激发学生学科学，爱科学的情感。 学习目标： 1、知识与技能. (1) 学会本课14个生字，会认8个二类字。 (2) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 理解课文内容，激发学生学科学、探索月球的兴趣。 2.、过程与方法. (1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。 (2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。 (3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神. 3.、情感态度与价值观 培养学生对自然科学学习的兴趣。 学习重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 学习难点： 利用资源交流，讨论和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。 学习材料准备： 学生：收集古诗词中描写月亮的名句。 教师：多媒体计算机，教学课件。 第 一 学 时 学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等） 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣。 在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书：月球之谜） 二、激发想象，练习说话（遐想引入第1段）。 1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（配乐欣赏图片，完成句式“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起————————————————） 2、不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。 三、感受奇异，指导朗读。（学习第2段） 1、引入：是啊，千万年来，这些美好的遐想促使人们不断地探索月球的奥秘。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？（视频录像） 2、看后说说自己的感想。（结合资料袋说说自己的所知的内容） 3、引出学习第2段，感受景色奇异。 （1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ 请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？ 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？ （2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。 （3）月球上的景色奇异在哪儿呢？ 说——你为什么觉得奇异吗？ 是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！ （4）月球上的景色还奇异在哪儿呢？ 说——怎么就觉得奇异了呢？ 月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！ （5）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示照片） （6）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读） 4、比较朗读，体会句子。 （1）老师给句子瘦瘦身来读，大家比较有什么不同？（去掉“首次、十分、却、满、任何”比较读，体会句子。） （2）把你刚才比较的感受送到句子中去读。 四、课堂小结 五、课后作业　 1、课文后也列举了一些诗句，请同学们再搜集一些描写月亮的诗句。 2、请把你学到有关月球的知识讲给爸爸妈妈听。　　 第 二 学 时 学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等） 二次备课 四、研读探究，学习月球的未解之谜。 月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。 你们想了解科学家做的什么实验吗？ 自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？ 学习任务单： 运用自己