桃都中学张静七年级历史下册《明朝君权的加强》课件.pptVIP

* 秦始皇 宋太祖 明太祖 唐太宗 1 4 3 2 　　本单元主要讲述了1368年至1840年明清的历史,明清时期的时代特征：我国封建制度渐趋衰落，统一多民族国家的巩固和社会的危机，这一时期是帝国的彷徨时期，是繁荣与危机并存的时期。 明朝的建立； 明太祖加强君权的主要措施； 靖难之役和迁都北京。 运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。 1、明朝君主专制加强，封建制度渐趋衰落。 2、认识明朝八股取士的危害。 3、认识明朝厂卫特务机构，是君主专制加强的表现。 利用图片、文献资料，情境感知分组讨论明朝加强君权的措施，培养学生论从史出的能力。 1、首先浏览正副标题，然后通读课本，包括课文插图和绿色小字。 2、依据导学案环节一提示分小节精读课本。要素包括：明太祖加强君权的措施，靖难之役，迁都北京。 3、小组讨论完成预习中个人不能解决的问题，根据小组交流成果跳读课本，查看难写易混字，标注小组难以破解的困惑点和产生的疑点。 颁 奖 词 主要事迹 放牛、做和尚撞钟、参加起义军并成为首领 主要经历 明太祖 庙号 1328年-1398年 生平 安徽 籍贯 　 汉族 民族 朱兴宗 朱重八 曾用名 朱元璋 姓名 1、1368年初，建立明朝，定都南京。 2、在中央设吏、户、礼、兵、刑、工六部； 3、在地方，设三司，分管民政、刑狱和军政。 4、设立特务机构锦衣卫，监管对臣民的监视、侦查。 5、实行八股取士。 成就伟业，硝烟散去，挥洒着一介布衣的睿智；君权在握，改革风雷，书写着一代帝王的激昂。历史的光辉泻在他的肩上，古老的中国从此刻下了一个草根皇帝的姓名：朱元璋。 从小发奋苦读的我自然也想通过个人努力改变人生命运。我的梦想是去朝廷做官，治国安邦，无奈，元朝末年政治黑暗、战乱频繁，所有的梦想只能是付水东流。 1368年，网上发布了一条重大新闻：“朕本淮右布衣，因天下乱，为众所推。率师渡江......定有天下之号曰大明，建元洪武。”? ? “太好了！太好了！改朝换代了，开创伟业的竟然是一个草根青年，布衣和尚！我的未来不是梦，我要努力，我有机会实现我的梦想咯？! 万般皆下品，唯有读书高。大明王朝成就霸业的锐气点亮了我曾经泯灭的梦想。家人也给我提出很多建议： ◆ 父亲：要熟读百家的书籍。 ◆ 叔叔：观点要独特创新。 ◆ 舅舅：文体要灵活多样。 各位博友，你们说，我宋柯听取家人的这三点建议能够考中吗？ 为了光宗耀祖，我百度了一下明朝科举考试的说明： 不知道漂白了多少个夜晚，我苦读四书五经，钻研八股文，终于按照考试要求的格式完成了我人生中决定我命运的精彩答卷。 发榜之日，我高中进士，阵阵光宗耀祖的喜悦荡漾在我的心头。 1、图一、图三人物对科举制的完善做出了哪些贡献？ 2、图四提供的信息与图中哪位人物的措施有关？ 八股文每篇文章均由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。 明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文： 八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊…… 爱因斯坦说： “一个没有个人独创性和个人意愿的规矩的统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。” 八股文每篇文章均由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。 1 2 从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。 对人们的思想有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维，助长了为了当官而读死书不讲求实际学问的坏学风。对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍，从世界上看中国开始和西方拉开了差距，中国的封建制度开始走向衰落！ 。 消极影响 积极影响 ? 科举制 入朝为官，辅佐皇帝，位居六部，曾庆幸有用武之地了，没想到踌躇满志却无处施展。工作之余，内心暗自慨叹：“堂堂大学士，却不知三通、四史是何等文章，汉祖、唐宗是哪一朝皇帝？……骗得高官，却辜负光阴。” 繁星点点，想起我的一位命运坎坷的远房表哥，虽然曾经在朝中担任丞相，后来却在一场行政机构改革中被罢免诛杀，伴君如伴虎呀。每天半夜起床，穿越半个京城赶往前朝，凌晨三点必须在殿外等候，五点左右进入宫内。如果提前准备奏章，甚至彻夜不得休息…… 披星戴月的劳碌还不算什么，我勤政为民，官越做越大，一直到了吏部尚书，但是我的胆子却越来越小，心里却越来越害怕。整天战战兢兢。各位博友，还是看一看我编写的昨晚的离奇遭遇吧…… 锦衣卫无处不在，无孔不入。为告别提心吊胆的日子，我决定辞官投奔燕王朱棣。没想到我又被卷入了靖难之役的漩涡，最终辅佐燕王登上了皇帝的宝座。我想，我终于可以施展自己的抱负了！然而，燕王做了皇帝后，一切都变了，一切又仿佛没有变。他对权力的欲望更强烈，对自己的臣民更专制。经历了这么多年的风风雨雨，我也由一个意气风发的少