《微课：一念之差.docVIP

附件三：微课教学设计表 微课名称 一念之差 最高荣誉称号 教师姓名 王星彦 工作单位 及行政职务 蒙阳中学 知识点 来源 学科：思想品德 年级： 八年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科版 所属章节：四单元第一节第八课：一念之差 知识点描述：（一）诱惑可分为美好诱惑和不良诱惑，或者分为有形诱惑和无形的诱惑；（二）不良诱惑有“黄、毒、赌、邪教”以及电子游戏厅、录像厅、等；（三）着重分析：不良诱惑对青少年有哪些危害？（四）重点掌握：怎样拒绝这些不良诱惑的方法。 教学类型 □讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他。我主要运用了启发、表演、讨论、演示、合作学习、问答、讲授等。 录制工具和方法 运用录像机录像和电脑录音等。 设计思路 结合教学教育大纲的要求特别是学生生活和学习的实际，运用现代的信息资源，和身边的实例，引导学生分析身边的各种诱惑，初步具备对各种诱惑的辨别能力；掌握拒绝不良诱惑的方法，培养自觉抵制不良诱惑的能力。从而让学生认清诱惑、远离诱惑，经受考验，防微杜渐，才能真正的健康、快乐、幸福地成长；也才不辜负家长、学校、社会的期盼。 教学设计内容 教学目的 情感、态度、价值观目标：树立拒绝不良诱惑的决心，培养健康的生活态度；通过学习拒绝不良诱惑的方法，激发战胜不良诱惑的信心；自觉抵制“黄、毒、赌”和“法轮功”邪教等不良诱惑，远离违法犯罪。 能力目标：学会分析身边的各种诱惑，初步具备对各种诱惑的辨别能力；掌握拒绝不良诱惑的方法，培养自觉抵制不良诱惑的能力。 知识目标：了解诱惑的双重意义；认识“黄、毒、赌”和邪教等不良诱惑的危害性及其特征；掌握拒绝不良诱惑的各种方法。 教学重点难点 重点：诱惑的双重意义；认识“黄、毒、赌”和邪教等不良诱惑的危害性及其特征；掌握拒绝不良诱惑的各种方法。 难点：能主动分析身边的各种诱惑，初步具备对各种诱惑的辨别能力；掌握拒绝不良诱惑的方法，培养自觉抵制不良诱惑的能力。 教学过程 教学导入：播放歌曲《潘多拉》，请学生来讲潘多拉的故事：“潘多拉”魔盒 从前，有个人捡到了一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子，否则人类将遭受灭顶之灾。”这个人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常，“这盒子里面究竟是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒子，结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、犯罪等灾难。原来这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。 老师提问：同学们，如果是你拿到这个盒子，你会打开吗？后面会发生什么事？ 请一或俩个学生来作答。 听了故事你有何体会？ 让学生自由谈体会 请一个学生作简要分析。教师启发学生认识到：人生活在社会中，总会面临各种各样的诱惑，有精神的、物质的，有积极地、消极的。如果经受不住不良的诱惑，就会带来不良的后果，甚至带来难以挽回的恶果。 教师：潘多拉魔盒里的“诱惑”，就这样乘着风肆意地蔓延在我们呼吸的空气中，怎样去抵制这些不良的诱惑，这是我们青少年避免违法犯罪的重要问题，下面就让我们一起去认识一下这个被打开了的潘多拉魔盒、、、、、、 教师：诱惑是神秘的，它往往利用人们的好奇心引诱人、俘虏人。让我们来想一想，在我们的身边是否有这种神秘来引诱我们的诱惑呢？ 活动：（让两组进行比赛列举，看哪一组列举的最多，并对获胜组给予加分奖励，对失败的一组给予简单的趣味惩罚。以此来增加课堂的乐趣。） 你说我说：身边的诱惑。 就学生列举的各种诱惑，引导学生分析“刚才同学们的列举中哪些诱惑是美好的？哪些诱惑是邪恶的或是不良的？判断美好的诱惑，不良的诱惑的标准是什么？陷入不良的诱惑有哪些危害？” 请几个学生分别进行分析说明。并结合课本中76、77、78页中的例子进一步说明“黄、毒、赌、邪教”等危险诱惑的危害。并指导学生完成相应的导学案作业和课本中的提问。 教师进一步引导提问：该怎样看待这些诱惑？在什么情况下它们对同学们的成长有促进作用，在什么情况下对同学们不利？（进一步训练学生的辩证思维，和一分为二地看待问题的能力。） 让学生分组讨论，组长总结。 教师补充：其实，我们身边的大部分诱惑本身并没有绝对的好坏之分，问题在于我们对待这些诱惑的态度以及我们的行为。在这些诱惑面前，如果我们能独立、自立、自律、自控，不被诱惑所左右，能够有节制地利用它们、享受它们，而不是沉迷其中，它们就不能伤害我们。相反我们不能恰当地处理，就会对我们的生活、学习造成危害。 观看视频实验：青蛙的遭遇 19世纪末，美国康乃尔大学实验研究人员精心策划了一次有名的实验，他们把一只青蛙冷不妨丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千均一发