《心中有他人教案.docVIP

第六课 合奏好生活的乐章 第一节 心中有他人 学习目标： [情感 态度 价值观]： 1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。 2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。 [能力]：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。 [知识]：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。 学习重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。 学习难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他人“ 学习过程： 一、导课： 教师：同学们，上课前我们先来欣赏几幅画面。（课件展示） 师：放眼全球，面对金融危机，世界各国携手合作，共克危机 师：面对气候变化，世界各国加强技术合作 师：放眼国内，青藏铁路的建成通车，是全国各族人民团结奋斗的结果 “嫦娥一号”成功发射，是由全国上百家研究所（院），三千多协作单位，几十万工作人员承担研制，共同完成的。 师：放眼生活，艺术演出、体育比赛的成功，学习中的进步，都离不开合作。 师问：这一切都在向我们诠释了一种什么道理？ 生：生活中处处有合作，生活需要合作。合作往往有助于事业的成功。 师：那么生活中我们应该怎样学会合作呢？这就是第六课所探讨的话题：做到心中有他人，同时还要与诚心结伴同行。今天我们首先学习第一框：心中有他人（黑板板书） 二、自主学习 合作探究 （过渡）师：同学们首先带着以下任务，仔细阅读70-72页的内容，遇到问题随时向合作伙伴求助，当然也包括我在内。 1、与人合作要到平等待人，他表现在哪两个方面？为什么要平等待人？怎样做到平等待人？ 2、与人合作中怎样做到“己所不欲，勿施于人”？怎样做到换位思考？ 3、与人合作为什么要理解和宽容？ 怎样做到理解和宽容？ 三、解疑释疑 （过渡）师：同学们任务都完成了吗？（完成）好，接下来我们通过这样一则故事，来检验一下大家合作的结果。（播放FLASH动画） （故事大意：李伟刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小明（班长）的学习小组。小明很瞧不起李伟，干值日时把自己的脏活都推给李伟干。二人因此发生矛盾。） 问题：你对小明的这种言行有什么看法？（学生合作交流探讨） 师：谈到平等问题，在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢？ 生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等（老师根据学生回答适时补充案例） 师：这样的人人缘好吗？（不好） 你愿意与这样的人合作吗？（不愿意）这样的人会得到他人的尊重吗？（不会） 师：可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（黑板板书）那时为什么呢？哪位同学能把答案告诉大家： 生：平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础。（根据学生回答教师补充） 师：同学们说的很好，希望把你的想法落实到实际行动中，你会是易受欢迎的合作伙伴。 师：小明和李伟的故事并没有结束，后来在他们之间又发生了一件事，让我们继续看故事吧！（播放FLASH故事。） （故事大意：化学老师让每个小组在课下准备一个做试验用的小瓶，小明觉得麻烦就让李伟来准备。化学课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药液全都洒在了李伟刚洗干净的衣服上。） 师：下面会发生什么事呢？ 学生讨论。（可能会有两种讨论结果：一种是勃然大怒，打起来，彻底决裂；另一种是没有斤斤计较，大度的宽容了小明，因为小明不是故意的） 师：看来有两种结局，同学们愿意看到哪种结局？（第二种） 师: 针对第二种结果，这说明李伟是个什么样的人呢？（宽容、大度、豁达）（黑板板书： 宽容 豁达） 师：那大家再来想一想，这时小明会怎么想呢？（惭愧、后悔、自责、感动、认识到自己的错误） 师：故事结局确实像同学们期望的一样：播放FLASH动画 （李伟原谅了小明，小明向李伟承认了自己的错误。二人和同学们一起共同努力，最后在学期末他们所在的小组获得了最佳合作小组称号） 师：如果李伟不原谅小明的过失，他们就不可能搞好合作，就不会获得最佳合作小组。可见，人与人之间的合作需要理解和宽容。（补充板书） 师：那么生活中你有过这样的经历吗？ 生活镜头：1、有人无意或过失伤害了你，你会……──不予计较和追究，宽容原谅对方。 2、有人故意刁难你，你会……　──只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，就可原谅宽恕对方。 师：那这是不是显得你太软弱可欺呢？ 生：（不是，宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现）。 师：说的真好！同学们这节课表现得很棒，任务完成得非常出