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心理学概述 研究人和动物的心理与行为的科学。 发展心理学 健康心理学 学习心理学 临床心理学 人格心理学 教育心理学 比较心理学 认知心理学 生物心理学 工程心理学 性别心理学 社会心理学 心理学的研究目标 这种心理或行为的本质是什么（描述） 这种心理与行为为什么会发生（解释） 我们能预测这种心理与行为将在什么时候发生吗（预测） 影响这种行为的条件有哪些（控制） 冷漠的旁观者 描述 旁观者在紧急情况下往往不愿出手救人。 解释 责任扩散 “有人会去帮助他，我就不必去了” 内疚扩散 “他们也没帮忙，我责任小些” 社会比较 “她们怎么没反应” 预测 如果你的车坏在繁忙的上下课交接期，会不会很快有人来帮助你？ 控制 更多的教育和训练儿童，让他们尽可能的去援助受害者，以减少校园暴力的发生。 让人们了解“旁观者效应”的内容，更乐意向危难中的人们伸出援助之手。 我们应该永远像只有自己一个人在场时一样去行动。 绪 论 2 普通心理学 2 发展心理学 2 人格心理学 4 社会心理学 2 健康心理学 4 变态心理学 2 心理测量学 4 心理咨询与治疗 4 普通心理学 什么是心理 心理是脑的机能，是客观现实的主观反映。 脑是心理的器官，心理是脑的机能。没有人脑这块物质基础，人的心理活动就不可能产生。 例1. 2. 3. 人脑产生心理现象的过程：反射活动 客观事物是心理的源泉。人的心理活动总是具有一定内容的，这种内容是客观事物在人脑中的反映。 例：画一个外星人和他的家 人的心理反映的特点 观念性、主观性、能动性 例：老师、授课内容 认知过程 人们获得知识或应用知识的过程。 人脑接受外界输入的信息 经过头脑的加工处理 转换成内在的心理活动 支配人的行为 感觉…人脑对事物个别属性的认识 知觉…人脑对事物整体及其表面关系和联系的认识 记忆…在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程 表象…人们在头脑中出现的关于事物的形象（直观性、概括性、促进问题解决） 想象…对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程（例如：10年以后的你） 思维…人脑对客观事物的概括和间接的认识，能揭示事物的本质特征和内部联系，主要表现在概念形成和问题解决的活动中（已有知识和经验、分析、综合、比较、抽象、概括） 语言…人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。 情绪或情感：个体对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 主观体验--表情（面部、姿态、语调）--生理反应 需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，是有机体活动的源泉。 动机：由一种目标或对象所引导、激发和维持的内在心理过程。 人格又称个性…构成一个人的思想、情感及行为的特有综合模式，包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 独特性、稳定性、统合性、功能性 气质…表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。先天形成为主、无好坏之分。（例：A-B型、胆汁质等） 性格…表现在对自己、对他人、对事物的习惯化的态度和所采取的言行上。后天形成为主、有好坏之分 自我调控系统 人格中的内控系统，对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。 自我认知(self-cognition) 自我观察（适度）和自我评价（客观） 自我体验(self-experience) 伴随自我认识而产生的内心体验(自尊和自卑) 自我控制(self-regulation) 自我监控、自我激励、自我教育等 发展心理学 发展心理学学科简介 定义 研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中，心理发生、发展的特点和规律。 包括两个主要部分： 一是人的认知发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征的研究是最主要的一环； 二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，其中人格的年龄特征的研究是最主要的一环。 艾里克森的心理社会发展论 人格在人的一生中都在不断的发展。 人格的发展分为既连续又不同的八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务或称心理危机。 由于任务完成得成功或不成功/克服心理危机的方式适应或不适应，而形成积极或消极的心理品质。每一个人的人格品质都处于两极之间的某一点上。 表1 八个阶段的对立品质 阶段 时期 年龄 对立品质 一 婴儿期 0-1岁 信任对不信任