東港廟宇文化延伸以創意小神轎發現、創發及推廣為例TheExtension.docVIP

東港廟宇文化延伸：以創意小神轎發現、創發及推廣為例The Extension of Temple Culture at Donggang：A Case of Discovery, Creation and Promotion of Creative Small Mikoshi 趙錫清 王英明 鄭葉敏芬 屏東縣東港鎮海濱國小 屏東縣屏東市瑞光國小 美國瑞山中文學校 摘要 屏東縣東港鎮海濱國小為靠漁港的學校，其轄區內之廟宇及神轎眾多，該校之學生會製做小神轎有別於其他學校，這個具在地廟宇文化特色的小神轎，是東港歷史與文化的延伸。海濱學生製作小神轎是自發性的創意活動，並無家長或老師教導就能自行創作，每個人做的樣式雖然粗糙但具有個人創作特色。學生會主動拿來學校展示並與師長分享創作心得，學校也逐步規劃成立社團、引入進階課程、融入校本海洋教育課程及結合創客教育，並與當地社團及協會結盟。希望讓創意小神轎的發現、創作到進階有一系列性的發展。 首先，引入國立屏東大學師資培育中心團隊，以策略聯盟方式發展校本海洋教育課程。運用杜威「做中學」的理論，開設「創意小神轎」社團，引入創客教育並成立「創客工作室」，希望能將東港在地的創意小神轎發展成具有獨特性的特色。開發動手做、3D繪圖及3D列印創意小神轎等，並藉由臉書社團紀錄師生學習與發表的歷程。接著，學校申辦各項計畫來執行「創意小神轎」之發展，例如：高雄第一科技大學辦理Maker推廣課程教材教具開發補助方案、教育部夏日樂學計畫案、教育部協助偏鄉地區國民中小學發展課程與教學計畫案，以及教育部城鄉共學夥伴學校計畫案等計畫。最後，學校也與大鵬灣社區觀光發展聯合會合作，申請文化處推廣計畫，透過老幼共學方式，將「創意小神轎」從學校推廣到社區民眾及社區關懷據點。 目前，根據所查國內文獻資料，只有小部分學生在製作小神轎，但卻無任何學校開設小神轎社團。因此，透過發展具有東港廟宇文化的創意小神轎技藝之傳承，結合資訊科技3D繪圖及3D列印技術，進階發展「創意小神轎」及相關教材教案開發。到目前為止，學校已申請通過海洋教育及創意小神轎發展的計畫有7案，媒體報導有19篇，雖然發展不到二年的時間，已有相當豐碩的成果。另外，教育部夏日樂學計畫案已執行完畢並接受教育部委員訪視，獲得訪視委員好評。最終目標希望能透過發展「創意小神轎」成為學校的亮點，也能從學校推廣到社區甚至到其他學校，並且將之拓展與發揚光大。 關鍵字：廟宇文化、創意小神轎、創客教育 Abstract Haibin Elementary school is across from Donggang fishing port. Also, there are some temples and mikoshis in the school district. The students in the Haibin Elementary school can create small mikoshis which distinguished from other schools and possessed local characteristic. Making small mikoshi was a creative activity that students can make by themselves without teachers and parents. Besides, the products were simple but distinctive. Students shared the thoughts of creating small mikoshis and displayed products in the school. There were some groups and courses about ocean education that integrated maker education, and furthermore united with local groups and association in order to develop a series from invention to creation of creative small mikoshi. At the first, the school cooperated with Center for Teacher Education of National Pingtung University to establish ocean learning and te