第6学年「道徳の時間」指導計画花館小学校.docVIP

第６学年「道徳の時間」指導計画 　　　　　　　　　　　　　　　　花館小学校 月 時 〔主題名〕 資料名 東東書　学学研 ね　　ら　　い 学習活動と主な発問 主な関連活動 ＜行事、学活（２）＞ 心のノート関連頁 ４ 月 ③ 〔役割と責任の自覚〕 １　幸せをおくる 　リーダーに 東 ４－(３)社会的役割の自覚と責 　　　任 ○集団の中で責任を持って主 　体的に自分の役割を果たし 　協力して集団の向上に努め 　ようとする態度を養う。 １　リーダーや班長などになったときの経験を発表する。 ２　「幸せをおくるリーダーに」を読んで話し合う。 　○クラブ長になった「わたし」は，どんなことを考えていましたか。 　◎「わたし」がクラブ長として生き生きと行動することができるようになったのは，なぜでしょう。 ３　自分の経験をもとに，今後のことを話し合う。 ４　責任ある仕事をやり遂げたことについて，教師の話を聞く。 新任式 始業式 学活(２) 「6年生になって」 p.76-77 集団の中での役割 を自覚して 〔身の回りの整理 　整とん〕 ２　散らかし魔 東 １－(１)節度ある生活態度 ○身の回りを整理整とんし， 　いつも清潔さを保つととも 　に，必要なものをすぐ取り 　出すことのできる態度を養 　う。 １　必要なものがすぐに取り出せなかった経験について話し合う。 ２　「散らかし魔」を読んで話し合う。 　○焦って探しているとき，「ぼく」はどんな気持ちだったでしょう。 　◎お父さんの引き出しの中を見て，「ぼく」はどんなことを考えたでしょう。 ３　身の回りの整理整とんでうまくいかない自分の経験を発表する。 ４　自分の変容のきっかけを中心にした教師の話を聞く。 学活(２) 「健康を考えた食事の仕方」 児童会活動 係活動 〔命の尊さ〕 ３　ラッシュアワーの惨劇　 学 ３－(１)生命尊重 ○かけがえのない自他の生命 を尊重しようとする心情を 深める。 １　命の大切さを感じた経験について話し合う。 ２　「ラッシュアワーの惨劇」を読んで話し合う。 ○スヒョンさんのお葬式で語られた両親の話を聞き、どんなことを思ったか。 ◎線路にとび降りた二人の心にあったのはどんな思いだろう。 ３　どうすれば命を大切にすることができるか，身近にできることを発表する。 ４　人々の命を守るために活躍している人について，教師の話を聞く。 ５ 月 ③ 〔明るく生きる〕 ４　手品師 東 １－(４)誠実，明朗 ○どのような状況にあっても 　常に誠実に行動し，明るい 　生活をしようとする。 １　約束を破られた経験を発表し合う。 ２　「手品師」を読んで話し合う。 　◎たった一人のお客さまの前で，手品を演じているときの手品師の気持ちを考えましょう。 ３　今までの自分の行動について発表する。 ４　教師の話を聞く。 p.24-25 誠実に明るい心を 〔ボランティア活 　動をして〕 ５　小さい子から 　もらった幸せ 東 ４－(４)勤労，社会への奉仕 ○勤労の意義を理解し，社会 　のために奉仕しようとする 　態度を養う。 １　これまで行ったボランティア体験活動について発表し合う。 ２　「小さい子からもらった幸せ」を読んで話し合う。 　○「ぼく」は保育園に行く前，どんなことを考えていたでしょうか。 ◎小さい子との交流を終えたときの「ぼく」の気持ちを考えましょう。 ３　自分の生活を振り返って考える。 ４　教師が子どもたち一人一人の社会奉仕について，その活動ぶりを認める話をする。 p88-89 社会のために進ん で働く 〔自律的な生活〕 ６ 修学旅行の夜 東 １－(３)自由?責任 ○自由の大切さを理解し，自 　他の自由を尊重するととも 　に，自分の責任を踏まえた 　自律的な行動をしようとす 　る態度を養う。 １　「自由」について今までに考えたことを話し合う。 ２　「修学旅行の夜」を読んで話し合う。 　○班長の「わたし」が注意するのをやめて，おしゃべりの仲間に入っていったのはどんな気持ちからで 　　しょう。 　◎先生が言った「自由と自分勝手とのちがい」とはなんでしょう。 ３　自由を主張するあまり，他人に迷惑をかけた経験を話し合う。 ４　自由と責任についての教師の話を聞く。 修学旅行 フィールド