《护理礼仪标准.docVIP

护理礼仪课程标准 课程类别： 专业课 适用专业： 护理专业 授课教研室： 基础护理教研室 学 时： 36 编写执笔人： 审定负责人： 编写日期： 2013-3-6 审定日期： 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质 课程是护理专业的专业课程，通过本课程的学习，使学生成为高素质的护理人员。 课程的作用 为了适应护理模式的转变，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，该课程目标定位于培养专业礼仪规范，提高职业修养，注重礼仪实践性，贴近高职高专教育需要，贴近护理专业礼仪要求。 （二）课程基本理念 本课程从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，采用学生乐于接受的生动活泼的形式，帮助他们认识和解决现实生活和临床护理过程中的礼仪问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。 （三）课程设计思路 在教学模式、方法设计上突出能力培养，通过教、学、演、练等方式从单纯传授知识向技能培养方向转变，利用互动式，参与式教学，提升学生在课堂中的主体地位。 二、课程目标 （一）总体目标： 通过本课程各个环节的学习，使学生掌握护理职业形象的规范要求、护理工作中的基本礼仪知识及礼仪的要求、掌握护理工作中的交流技巧，并能融洽的践行护患沟通。熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用。了解护理礼仪的重要性及日常生活中的礼仪。培养良好的职业素质和行为习惯，具有良好的职业礼仪修养。 （二）具体目标 1、知识目标 了解护理礼仪的重要性及日常生活中的礼仪；熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用；熟悉仪容、服饰礼仪基本要求；掌握护理工作中的基本礼仪知识及礼仪要求；掌握护理职业形象的规范要求。 2、能力目标 能够与患者践行融洽的沟通；能恰当的践行形象设计。 3、素质目标 提升学生礼仪培养的兴趣；培养学生良好的职业素质和行为习惯；具有良好的职业礼仪修养；使学生养成具有良好礼仪修养的护士。 三、课程内容与教学要求 （一）理论教学标准 课程编码： 学时：36 适用专业：三年制高职护理 一、课程概述 （一）课程性质 《卫生法规》是护理专业的一门专业基础课，是以卫生法律规范为研究对象的一门课程，也是我国社会主义法律体系的重要组成部分。 （二）课程定位 本课程的任务是通过教学，较为系统地介绍现行的卫生法律制度，使学生掌握专业法律知识，增强卫生法制观念，培养学生的创新能力和实践能力，提高医学生人文素质和科学素质精神，同时，明确自己在护理卫生工作中的权利和义务，正确履行岗位职责，促进医药卫生事业的发展，教育、培养、造就跨世纪的合格医学人才。 （三）课程设计思路 为了使学生在有限的课时内系统的掌握医学法律法规的基本知识和基本理论。根据我校自身的办学条件及课程设置情况，本课程教学以课堂讲授为主，结合多媒体教学和讨论式教学。 二、课程目标 （一）总体目标 课堂讲授要用通俗准确的语言，由浅入深、循序渐进地阐述各章内容，做到条理清楚，既要深入细致，又要重点突出，讲清重点或难点，力求使学生弄清基本概念，熟练掌握基本内容。 （二）具体目标 （1）教学内容方面：重点讲授卫生法的基本理论，对本学科的基本概念、基本理论以及有关的法律制度作详细讲解。教学活动时采用理论讲述与案例分析相结合的方法进行。教学评价通过作业、笔试、课堂讲评等方式进行。在教学中要注意与相关法律基础学科的联系和衔接，培养学生严谨、求实的科学作风。 （2）能力方面：作为护理学（高职）专业的学科必修课，应通过本课程的教学，培养学生的思维能力，能够自觉地对现实生活中存在的问题进行反思并提出解决办法。 3）综合素质方面：一方面要培养学生的动手能力及发现问题和分析解决问题的能力，另一方面通过对本课程的学习，培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，能够自觉地对实践中存在的相关法律问题进行反思并提出解决办法。 三、内容标准 （一）课程内容 章（节） 教学 教学时数 第一章 绪论 2 第二章 卫生法律法规概述 2 第三章 医疗行为与法律规制 2 第四章 医患双方的权利和义务 2+2（实践） 第五章 医疗行为过失 2+2（实践） 第六章 医疗损害的鉴定 2+2（实践） 第七章 医疗损害责任 2 第八章 医疗机构管理法律制度 2 第九章 护士执业管理法律制度 2+1（实践） 第十章 传染病防治法律制度 1+1（实践） 第十一章 母婴保健法律制度? 1+1（实践） 第十二章 献血法律制度 1+1（实践） 第十三章 公共卫生监管法律制度 2+1（实践） 第