《探究酵母菌细胞呼吸方式教学设计.docxVIP

《探究酵母菌细胞呼吸方式》教学设计组员：杨柳、古丽克孜、王喆、陆少伟、苏恩俊一、教材分析：《探究酵母菌细胞呼吸方式》选自新课程人教版高中生物必修一《分子与细胞》中的第5章第3节《ATP的主要来源—细胞呼吸》。由于教材中要求让空气间断而持续的依次通过3个锥形瓶50min，在放到25~35℃环境中8~10h，需要时间较长，温度不好控制，所以我们对装置进行了改进。有氧装置为用双氧水制氧气进行不间断通气，用水浴锅进行温度的控制。使有氧条件下，有氧呼吸能够充分进行，温度更加稳定，缩短了实验的时间。对于酸性重铬酸钾溶液的配置，降低了硫酸的浓度，减少了实验的危险元素。本次实验对于学生理解透彻呼吸的过程与原理具有重要的巩固作用。二、学情分析：学生具备一定的化学知识，学习了两种呼吸方式的相关内容。能够根据教师的引导解释装置设计的原因。在教师给出相关资料的条件下，学生能够自己想出相关的实验原理，并依据原理思考出大致的实验过程。学生习惯于被动接受，但是具有较强的探究欲望与能力，本实验可以促进学生相互交流、动手动脑的能力。三、教学目标【知识目标】：1、能描述有氧呼吸和无氧呼吸的过程，写出其方程式。2、能阐述酵母菌的相关知识。3、能阐述CO2和酒精的检测原理和过程。4、能说出基本实验步骤。【能力目标】：1、通过对实验结果的观察，能总结酵母菌的呼吸方式。2、能从实验过程中学习到科学思想和科学的研究方法。3、能从学习中获得动手进行实验的能力。4、能发现及探究更好地实验方法。【情感目标】1、能从实验过程中体验科学实验的精神，并运用于日常生活学习中。四、教学内容1、实验目的：借助酵母菌进行细胞有氧呼吸和无氧呼吸的对比实验。2、实验原理：选取酵母菌的原因：兼性厌氧菌以及获取方便。有氧呼吸和无氧呼吸的反应式以及各个阶段。CO2和酒精的检测原理。3、实验装置的选择、分析和组装。4、实验步骤：活化酵母。装培养液，水浴加热。组装装置放入试剂培养检测CO2检测酒精五、教学重难点【重点】：1、CO2和酒精的检测原理。2、实验装置的分析和组装。3、实验步骤。【难点】：1、酒精的检测原理。2、细胞呼吸的各个阶段及氧气的进入和CO2的产生阶段，无氧装置不排除氧气的原因。六、教学方法与工具【教学方法】：读书指导法、讲述法、讨论法；【教学工具】：资料、演示图、学案。七、教学过程教学程序教师行为学生活动设计意图导入（直接导入）【讲述】同学们，今天我们进行探究酵母菌呼吸方式的实验。直接引入正题，直接明了，节省时间。实验目的实验原理1、选取酵母菌的原因及活化过程。2、细胞呼吸的反应式。CO2的检测原理酒精检测【讲述】我们今天的实验目的是借助酵母菌进行细胞有氧呼吸和无氧呼吸的对比实验【提供资料】酵母菌的相关知识和活化方法。【提问】同学们阅读资料一，思考我们为什么选用酵母菌为实验材料？【讲述】这里我们给大家提供的是干酵母，细胞代谢低，所以要进行活化。请同学们根据资料一的内容进行酵母菌的活化。【提问】大家已经学习过细胞有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，接下来请一位同学上来写一下相关反应式。【讲述】大家看看写对了没。从反应式中大家可以看到反应的底物都是葡萄糖，由于溶液不能超过容器容积的2/3不能少于容器容积的1/3，所以我们为大家提供了300ml3％的葡萄糖溶液。【要求】请大家把溶液装入抽滤瓶中，并放入37℃水浴锅中水浴加热。【讲述】大家先看有氧呼吸的反应式，有用呼吸需要氧气，产生CO2，所以反应装置必须能通入气体排出气体，我们为大家提供了抽滤瓶（示抽滤瓶），气体从上边进入，下边出去。【提问】前面说到有氧呼吸要通入氧气，大家根据已知知识想想怎样才能不间断地通入氧气?【演示】老师给大家提供的是H2O2和MnO的反应装置。（给出装置图）【提问】过氧化氢和二氧化们反应很剧烈，而实验要求充入氧气速度不能过快不能过慢。【演示，提问】大家根据这个装置图（装水装置图）思考怎么控制充氧气的速度。【讲述】老师建议过氧化氢滴落速度为一秒一滴。【提供资料，讲述，提问】大家再看无氧呼吸的反应式，无氧呼吸不需要氧气，但我们这里进行无氧组实验的时候并没有抽掉抽滤瓶中多余的气体，请同学们根据资料二思考一下为什么，并作为课后作业写在实验报告上。【提问】有氧呼吸和无氧呼吸的反应产物是什么？【讲述】有氧呼吸CO2产生的速度比无氧呼吸要快得多，我们可以通过检测CO2产生的速度判断酵母菌进行那种呼吸作用。【提问】：我们用什么可以检测二氧化碳【讲述】：我们用一个盛有石灰水的抽滤瓶放在最后，用于检测二氧化碳。【要求】通过前面的讲解，大家对实验装置有了一定的认识。下面请一位同学来尝试连接一下正确：让同学按照图示连接装置，开始反应错误：纠正，让同学按照图示连接装置，开始反应【提供资料】：由于反应需要一定时间，我们回过头来看方程式。产物中除了有二氧化