秋天的怀念_教学设计.docVIP

作者姓名 人教版 课时名称文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。 高洁 热烈 菊花 聪慧 怀念 深沉 化身 坚韧的意志 母亲 史铁生 艰难的命运 懊悔 毫不张扬的爱 悲伤 课后反思 《秋天的怀念》是一篇很感人的文章。在教学中,我除了培养学生独立阅读课文的能力外.还重视学生说的训练和情感培养,先让学生采用多种方式把课文读熟,.然后对文中印象最深刻的句段各抒己见.说的时候要着重抓住“我”和“母亲”的情绪做对比。 本文情感深挚，辅导学生用心的读，用情地读，就会被“母亲”对“我”的爱所深深的打动，你会跟着“我”一起痛，一起哭，一起怀念，一起在爱的支持下，坚强地 面对人生。 但在教学中有一点遗憾，对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味，我却忽视了。 点评 苏霍姆林斯基认为，通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，获得收成。 对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。 附件2 2013年山东省初中教师教育技术中级培训阶段工作任务工作任务 9月11日~9月20日 登录平台学习课程内容相关案例 作业研修组内展示本研修组登录平台学习课程内容 并解答关于课程作业的疑问。如给提醒学员完善作业 认真指导并作业对于较的作业进行推荐并解答关于课程作业的疑问。如给 参与专家在线将问题反馈给专家组 了解指导教师问答区的指导情况，学习园地情况，作业点评情况~11月15日 挑选一个单元，本校本学科教学实际，打磨的一节课 在本进行“一课三”活动，修改完善教学设计。 后教学设计的上传到平台 资格的学员成果资源包研修内打磨主题单元设计中的课 开展线下的三备活动有针对性的指导 指导完善教学设计 在对教学设计进行研讨； 学员上传的教学设计进行，并优秀案例 并指导各教研组的活动 在过程中的问题 创建学员教学设计研讨的学习园地并引导学员进行讨论 推荐的优秀案例全部评阅，并优秀案例 交流讨论 对于学员和指导教师 对于指导教师推荐的优秀案例全部评阅11月16日~12月31日 获得推优资格的学员提交 对校本研修进行总结反思并提醒资格的学员提交 组织本研修组内学员研修成果的交流、展示 内推选8%的优秀成果资源包参与区县优秀评比开展区县成果的交流、展示 区县优秀研修成果资源包推荐%的秀研修成果资源包省级优秀评比优秀研修成果资源包评选结果分、二、三等奖进行颁奖“一课三”： 基于研修后的  附件3： 研修成果资源包结构表 序号 文档 是否必须记录实录将视频上传到优酷或土豆网上，提供视频链接反思7 其他资料