《改变自己作文讲评.docVIP

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《改变自己作文讲评

阅读下面的材料,根据要求作文。 ???请根据你对这则材料的感悟,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。 【参考立意】(1)做任何事情都要循序渐进; ???????????(2)改变社会应从改变自身开始; ???????????(3)欲成大事须先做事; ???????????(4)正人先须正已;…… 【阅卷反思】 ??? 本次作文在课前,我就帮大家分析了材料的中心主题。这是学生们第一次写材料作文,许多同学都很茫然,不知如何下笔。但从批阅情况来看,学生的作文还是差强人意的。至少一半学生能按照我分析出的话题来写作,而且除一人外所有学生都在规定的60分钟内完成了文章。但其中仍存在许多问题: ??? 1、看不懂材料,找不到话题。 ??? 作文和话题作文的区别在于,学生需要从材料中专及提炼话题,提炼中心论点。一般材料作文的中心都在文末最后一句话,本题亦然。“我想,如果一开始我就改变自己,说不定我还能改变我的家乡,并进而改变这个国家和社会。”????? ??? 但仍有许多学生断章取义,只片面认为话题中心是“学会适应”或片面地纠结于材料中的几个词“改变”,“改变自己”等。这几年流行话题作文,虽然放开了学生的写作思路,但是从另一个角度看,所谓“立意自定”因缺乏必要的审题指导,又使学生过分联想牵扯,往往以偏概全,疏漏了材料和话题里的关键词。其实,材料作文和话题作文的中心,就是所给文段里议论性或哲思性强的语句。 ??? 2、观点不清,主题不明。 ??? 这次作文,有习作题为《世上没有后悔药》,字也比较乱,读完后一头雾水,不知所云何物。另一生《梦想高于现实,却源于现实》如不读内容,单从题目上来看,这孩子肯定跑题了。题目不点题,行文也不点题。这是作文大忌。 ??? 3、文体不分,不会议论。 ????初中之前,学生作文多是写记叙文,即使有议论,亦是夹叙夹议,以叙为主。高中阶段,学生要掌握的基本表达方式应该是议论。现在,新课改大量缩减课时,增加了阅读的比重,却忽略了作文课的重要性,没有时间也没有材料教学生系统的学习写作,学生习作在谋篇布局上流于形式,记叙不像记叙,议论不是议论,似散非散的“四不像”结构成为通病“文体不限”不代表任何话题都可以随便确定写作格式。 ??? 不少学生不会分段,不会写过渡段,不会前后呼应。即使在文章中使用了“摆事实,讲道理”的论证方法,也是层次部分,条理不明,每个例证似乎放哪里都可以,又似乎放哪里都不太合适。我们有必要让学生知道表达方式和写作文体的区别。 ??? 4、选材不精,用例不妥。 ??? 高中教育要使学生形成健康、积极、向上的人生观、世界观、价值观,而学生所使用的作文素材很难体现出这一教育目标。 ??? 一是选材不典型。高一学生的阅读层面还没有展开,思想认识也达不到期望的深度和广度。他们仍然像小学初中时一样,瞄准身边的人事物,动不动就是“上小学的时候”、“上初中的时候”,总喜欢拿自己和亲朋的学习生活为例,眼界狭隘,用词幼稚。 ??? 二是高中作文鼓励多用议论、抒情、描写这样可以表现学生学生文学素养的手法,讲究以情动人。高一学生写作文却是记叙多,对话多,喜欢编故事,这样的文章虚假而干涩。有些学生也能想到一点名人事例,然而却不懂概括,一个人人耳熟能详的故事,可以再扩展复述出四五百字,既啰嗦,又显得语文层次偏低。还有一些学生直接把文章写成了自己的奋斗史,如何提高某学科的成绩。 ??? 三是一部分同学扩充材料内容,把短短的材料扩充成五六百字的小故事,前后各加一段抒情议论。 ??? 5、行文混乱,论证不具有说服力。 ??? 如一生文中有这样的语句“如果徐悲鸿一开始就说我要成为大画家,那么现在他家喻户晓的几率有几成呢?”论证的语言并不具有因果关系,太过牵强。?? ? 素材超市 相关链接一 很久很久以前,人类还是赤脚走路。有一位国王到某个偏远的乡村去旅行,因为路面崎岖不平,有很多碎石子,扎得他的脚又痛又麻,气得他又烦又恼。回到王宫后,他下了一道命令,要将全国所有的道路都铺上一层牛皮,让大家不再受刺痛之苦。但即使杀尽所有的牛也筹措不到足够的牛皮,而所花费的金钱,动用的人力,更是难以估计。虽然,想法很愚蠢,也做不到。但因为是国王的命令,大家只好摇头叹气唯命是从。一位聪明的仆人向国王谏言:“国王啊!为什么要兴师动众,牺牲那么多牛,花费那么多钱呢?您何不只用两小片牛皮包住你的脚呢?”国王听了很惊讶,也立即领悟了他的意思,于是,就立刻收回成命,采纳了他的建议。据说“皮鞋”就此由来。 温馨提示:其实,在现实生活中,要改变世界很难,想改变自己,则较为容易。如果你希望看到世界改变,那么,第一必须改变的就是自己。?? 相关链接二 一只乌鸦打算飞往南方,途中遇到一只鸽子,一起停栖在树上休息。鸽子问乌鸦:“你这么辛苦,要飞到

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