《政治高效课堂感悟体会.docVIP

政治高效课堂的感悟体会 高海燕 我主要结合课堂实践从课前预习、课堂环节和课堂小结三个方面来谈谈我对高效课堂的认识。 一、课前预习 高效课堂的课前预习不同于以往主要以导学案为主。课前，教师就要通过对学生的理解和教材的总结，编制相应的导学案发给学生，要求学生在课前完成，引导学生明确学习目标，了解学生通过自己努力达到的知识掌握程度。学生在课前完成导学案就能够形成对课堂内容的初步认识，并提出自己对新教学内容的疑问。 二、课堂环节 1、创设情境，导入新课。 每节课要有吸引学生思维注意力的情景导入，作为政治教师就要多关注生活、关注社会，选取学生熟悉的贴近生活、贴近现实的热点问题导入，以激发学生学习的积极性。在政治教学中，创设问题情境的方式通常有以下几种：用热点问题创设情境、用艺术作品创设情境、用文字材料、图表数据、图片创设情境、到了法律这块还可以用案例来创设情境等。 2、出示学习目标。 教师简要解释学习目标，让学生明确本堂课的目标，激发学生提高效率。对导学案上的目标要用重点号标出，以利于学生突破重点，澄清易错易混点，提高效率。 3、自主探究、分层讨论。 首先教师在探究的过程中应做好掌控工作，应着重为学生提供正确的立场、观点、方法，尤其是政治这门学科，教师一定要使学生形成那种正确的积极向上的价值观和世界观。教师还要锻炼提高学生自己分析问题、解决问题的能力。探究的过程中教师也要参与学生的探究活动，与学生一起讨论，对于发现的个别问题及时在组内解决；重点的问题，在学生展示过程中教师要引导学生针对性解决。同时对于在问题讨论过程中学生的创造性意见，教师要及时给以鼓励和表扬，提倡学生的独到见解，从而真正实现注重个性，塑造学生健康向上、适应时代要求、善于探索和创新的人格，另外，通过生生互动，相互启发、相互补充，使一些探究性较强的问题得以解决。 在这里我想重点谈谈小组探究。世界上的任何一项重大发明和创造都不是由一个人独立完成的，实施小组学习就要充分发挥团队的合作意识，这种合作学习不但圆满的完成学习目标，而且缩短了学习时间，大大的提高了学习效率。小组合作学习可以使学生优势互补，形成良好的人际关系，促进学生个性健全发展。我在最初的高效课堂教学中，对小组合作中组员的职责分工不是很明确，合作指导也没有深入，学生也是只知道形式上的合作，对分工没有强化，小组合作的责任和意识不强，还处于自我展示自我发展阶段，我个人感知课堂效果不是很好，在听了我校姜春彦和李德华老师的展示课以及向我校比较资深的老教师请教后，使我认识到必须做好组长、组员的培训工作。为此我就利用课下或课间时间聚集学生尤其是每个小组的组长对他们进行简短的培训，明确小组长的任务目标。告知小组长在学习过程中要充分发挥领袖作用，做好对本小组的管理与监督。组长在课前要督促本小组成员充分利用好自主学习时间，自觉、规范完成导学案；对导学案完成不好的组员及时督促。课上调控好本小组，确保检查、讨论、展示的高效。自学的时候，组长提醒组员遵守纪律，认真思考；讨论的时候组长的作用最为关键，组长应积极帮助小组内学习有困难的同学；组织大家讨论疑难问题，鼓励组内每一个同学积极发言，让他们各抒己见，争取使疑难问题迎刃而解。遇到需要展示的时候，组长应根据组员的特长，合理分配任务，让他们各尽其能，积极表现。 我在教学过程中也注重培养每一个同学的小组意识，使学生们认识到小组是一个整体，自己是小组的一员，自己的表现直接影响小组表现。在课堂上对小组的表现我呢及时进行加、减分，无论从纪律方面还是从发言检测，都坚持小组评价。小组评价是小组合作的保障和激励。没有小组评价，小组合作就会走形式，缺乏竞争意识；小组评价不及时，同样会打消积极性，让学生麻木。在评价过程中我也会注意照顾到个别学生的情绪，总之小组评价要全面，坚持整体评价。对于实施高效课堂的我们学校来说教师也要有小组教学意识，我呢从备课开始就在导学案中设计好小组合作环节，充分利用小组合作激发学生学习兴趣。每节课至少设计一个大的合作话题，让小组充分展开讨论，使同学们在小组合作实践中真正融入小组合作，小组成员也要认识到，只有大家的齐心协力才有小组的成功展示。 我认为高效课堂中的小组学习优点很多，小组合作学习，提高了学生的合作意识。给每一个孩子提供了锻炼的机会。像冯子瑜、韩思源等比较胆小怯懦的孩子在课堂上都变得爱说爱动了。这样每个孩子都有发言的机会，就锻炼了孩子的语言表达能力。小组合作学习，对于那些学习有困难的学生帮助很大，有很多C层的学生在AB层学生的帮助下成绩都得到了很大的提高，像高欣宇等。小组合作学习，有利于小组之间展开竞争，在竞争中能力不断提升。小组学习给众多孩子上台展示的机会，提高了孩子的书写水平。总之，在小组合作学习中我们要尽量扬长避短。充分发挥高效课堂小组学习的优势 在小组合作