《教学名师1.docVIP

教学名师自查报告 马存根教授从事高等医学教育三十多年，长期为本校本科生和专科生授课，且年教学工作量不低于学校规定学时，教学业绩突出。他积极从事教学改革研究，主持省级以上教研11项目，获得省级以上教学成果4奖，出版人民卫生出版社和科学出版社系列《医学心理学》、《神经病学》教材五个版本、5部教材，在各级专业学术期刊公开发表教研论文10篇。他还积极从事科学研究，先后主持省级以上科研项目11项，并获得省级以上教学和科研成果奖励5次，科学技术进步二等奖2项，三等奖1项；省级教学成果二等奖2项。2008年成为省教学名师。 一、授课情况 2008年以来，马存根教授继续承担了我校医学院本、专科学生医学心理学、神经病学和精神病学的理论课教学任务，同时还承担山西医科大学硕士研究生的指导工作，平均每年培养研究生2名。 教学中注重学与教的互动，提出问题引导学生思考，为了使学生主动地学习和更好地理解教学内容，安排适当的讨论和课程专题，在《神经病学》课程的“周围神经系统疾病”内容的讲授中，自己以标准化病人的角色，为学生展示面神经麻痹的临床表现，然后讲解该病的病因、病理和鉴别诊断和治疗，激起了学生极大的兴趣。 马存根教授积极在教学中应用双语教学，对学生掌握神经科学和医学心理学专业词汇和知识的学习起到了很大的促进作用。他还为教师做了双语教学示范课。 马存根教授有着前瞻的教学理念，在主讲医学心理学、神经病学和精神病学课程时，引入案例教学法，小组学习法等教学方法，作为省级精品课程《医学心理学》和校级精品课程《神经病学》的主讲教师，他善于将传统的教学方式和e-learning的优势结合，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的学习效果，教学效果良好，受到了学生的好评，每年的学生评教分数都在95分以上。 二、主持教学改革情况 马存根教授建设了脑科学系列课程教学体系，打破了以往以各门功课自身的理论自成逻辑体系构建课程内容的作法，创建了以应用型人才培养为目的的专题式教学内容新体系，将脑科学知识在医学各个学科衔接起来，形成了一个全新的、实用的课程体系。 在课堂教学中，他不断把国内外学科发展趋势和最新科研成果引入教学中，同时也把自己和有关课题组的研究成果融入教学中，将新的知识及时传授给学生，充实教材的不足。他还顺应医学模式的发展，提出了医学人文关怀，并对中国和北美的人文医学教育进行了比较，对我国医学院人文课程的设置提出了建议。 三、教材建设情况 在脑科学相关教材的建设上，马存根教授主编了普通高等教育“十一五”国家级规划教材、卫生部规划教材《医学心理学》（第三版）青年教师的敬业精神、师德修养、专业技能、教科研能力等综合素质的形成和提高青年教师在教学实践中经受锻炼，增长才干。定期召开教学研讨。习先进的教学理念、方法，把握科研项目发展前沿交流教学、教研、科研经验，就如何提高教学水平等问题进行深入讨论。邀请国内外知名专家学者来我校访问讲座，并与国内外院校建立了广泛的交流合作关系。新世纪学术技术带头人 333 人才工程省级人选附录： 一、教学研究项目 王英杰，等.世界一流大学的形成与发展研究（项目编号：ADA010013）全国教育科学“十五”规划重点项目（参与者） 马存根.《实用神经解剖学与定位诊断》CAI课件制作。大同医专教学研究项目（第一承担人） 0.3万元。 吴花林，马存根，武义，等.医学心理学教学内容改革研究，山西省教育厅高等教育教学改革研究项目（2005年），0.5万元。 马存根.病案讨论法在神经病学教学中的实践。山西大同大学研究项目（教学名师项目，项目编号：2008JXMS01），2万元。 马存根.信息技术环境下教师教育职前与职后一体化课程构建的研究. 全国教育科学“十五”规划教育部规划课题（FCB050530）2006年1月。 马存根.高师院校教师教育课程体系构建的研究.中国高等教育学会“十五” 教育科学研究规划课题（06AIJ170001）2006年11月。 马存根.中外医学教育中的人文素质教育比较研究及我国课程体系的构建。中华医学会医学教育分会2007年度医学教育研究立项课题（07RS10-09），1万元。 尉杰忠，马存根.神经病学精品课程建设。山西大同大学研究项目（项目编号：2008JYZD12），0.5万元。 二、教学论文 马存根，尉杰忠，孙永胜，于立强，中国和北美临床医生对人文社会科学课程设置态度的比较研究孙永胜，”人格特质与心理咨询员同感水平的关系研究.第十二届全国心理学大会论文集.2009；p71 郭彩琴，肖海燕，马存根.大学生学习倦怠与人格的相关研究.中国健康心理学杂志.2009；17（9）；1062-1064 刘斌焰，孙平，肖海雁，高鹏，马存根.贫困大学生思想政治教育与系统心理干预效果评价.全国首届高职高专学生心理健康教育学术交流会论文集