《教学周记0910.docVIP

教学周记 2周 这一周下来，我的信心受到了很大的打击，课堂纪律极差，学生不听我指令；肢体语言不丰富；没有微笑；上课重难点不突出；语速太慢，语音语调太过平淡；学生表现机会太少；各个环节衔接不自然……有太多的缺陷，太多的不足……所以现在要从零开始，慢慢学习。现在对教师的要求非常高。 感觉好累好苦，付出那么多，却越来越糟糕。可是当老师一直是我的梦想，所以我一定要坚持。现在面临的是挑战，我就应该理智的接受挑战。 了解性听课也上了，上的我汗流浃背，出现了小失误。我很紧张，因为信心不足的原因，虽说校长没来听课，该锻炼胆量了。听课的同事们给我提出了很多宝贵的建议：语速太慢，衔接不自然，时间控制不合理……我要改进…… 教学周记 3 嗓子扯哑了，哑了整整一个星期。我刚刚来到这个班级上课，有很多学生还不了解，课堂纪律太差了。我下定决心，一定要整顿课堂纪律。我请教了我们学校有经验的老师，他们给了我一些建议。只要上课有人讲话，做小动作…就停下来不上课，等全班同学坐好了再继续。一个星期下来，课堂纪律有了明显的好转。尽管偶尔需要停顿提醒，相信长时间的整顿会好的。 前两个星期由于事多，没时间顾及交作业的情况，但总发现上交的作业本很少。有些同学作业东拉西丢，有些同学甚至交空作业本。这个星期弄了一个作业登记表，每次上交作业的情况都要登记。第二天上课就点名批评，并让其补做，我批改完才能回家。这个星期情况不错，但是时间久了，肯定不奏效，得想其它办法。 教学周记 4 又一周过去了，依然是忙忙碌碌，总觉得心有余而力不足啊！自从上个星期对课堂纪律的整顿后，纪律已有明显好转，尽管偶尔还要管理。学生已自觉坐好。这算是一个好现象。 一个月过去了，我却融入不了学生中间。我根本凑不出时间和学生交流。没有交流又何来融入呢？有部分学生在路上碰到我，头一低一转就溜走了…心里挺难受的，为什么学生不喜欢我呢？我思来想去，可能是我“面晤表情”的缘故，学生不敢接近我。《“军规”》告诉我：“笑有春风化雨的魅力，笑有灵丹妙药的魔力。笑容如同阳光，会温暖学生的心灵。只要你时时刻刻微笑，你就可以走近学生，得到他们的爱。”我不能再吝啬我的笑容，应时刻将微笑挂在脸上。 教学周记 5 在运动会这种紧张却又放松的气氛下，我和学生们的感情得到了升华。运动会时很忙，但我会“偷懒”，去给他们加油，去给他们鼓气，去给他们安慰。我的真诚最终感动了他们，学生们开始信任我了。通过这次运动会，我明白了一点：学生喜欢在轻松愉快的心情下交流。这应该是个不错的方法。 教学周记 6 这周因为忙于其它事情，整个人完全不在状态之中，似乎有影响到学生。记得有人说过：“老师，请不要把你的坏心情带进教室。”趁周末调整了下心情。 第3单元成绩已统计出，四班的成绩并不理想。我感觉出他们上课很散漫，纪律相对而言最差，他们并不怕我。不知道是不是出在这点上，但是课堂吸引力不够肯定是主要原因。在威信方面需要下很大的努力。 上班已经2个月了，可是我仍然没有适应这个“舞台”。师傅要我们扪心自问：“你进步了吗？哪里？”我绞尽脑汁想，也想不出哪里有进步。严重打击积极心啊！到底什么样的课堂会吸引孩子？ 自从进入滨江小学，才深刻的体会了“忙碌”两个字。可问题是我不知道自个在忙什么。快要期中考试了，调整心态，以更好的状态投入到工作中去。 加油！ 教学周记 7 这周终于进状态了。周二去小听课、听讲座，学到了很多东西。特别是对词汇的教学，从前我一直是独立的教词汇，从来不把词汇放到句子中去，效果明显不好。学生弄不清词义，还老忘记。若把词汇放到句中练习，却可收到意想不到的效果。词汇教学有多种形式，若单一种形式教学，学生会产生厌倦，丰富多变的教学可时刻吸收学生的注意力。以后慢慢学用多种形式的教学词汇，这需要一个漫长的过程。多听课，多学习，就会有收获。 前两个单元分析试卷时，听力部分我都是要求学生重新做一遍，特别是错的题目，但我发现很多学生觉得自己做对了，再听就没必要了，自顾自玩。在分析第三单元听力部分时，我刚读了一个小题的听力材料，忽然闪过一计，何不让学生看着答案，自己来出合适的题目呢？这既可以引起学生的兴趣，又可以让学生思考。于是我毫不犹豫的实施了，讲清楚要求，发现学生的兴致很高。很快就有学生举手，手越举越多，题目也越出越好，有些竟然和听力材料一模一样。四个班实施下来，发觉效果明显比以前好。 最近忙着连自己学习的时间都没了。有句话说：“当我们想要学生成为巨人的时候，我们自己不能是矮子、侏儒。”所以必须抓紧时间，为自己充电。 加油！ 教学周记 8 相对前3个单元的考试，此次期中考试有了很大的进步，特别是“差生”。 --帮教结对，好生要陪同差生进行多次听写，在反复听写中加强记忆。 加油！ 教学周记 9