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浅议初中数学分层教学策略 甘肃省庄浪县水洛中学 马进存 邮编：744600 关键词：初中数学?；教学策略；因材施教；分层教学; 摘要：分层教学策略是数学有效的教学策略之一，是因材施教思想的重要体现。教 师要从学生分层、目标分层、授课分层、练习分层、作业分层、辅导分层、测试分 层、评价分层各方面落实分层教学理念，以促进学生整体发展，因而能较好地提高 数学教学效果。 一、分层教学的必要性及可行性 自古以来，便有提倡“因材施教”，宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”“因材施教”它的终极目标和我们现在要说的“分层递进教学”是一样的。分层递进教学的理论基础为布卢姆的掌握学习理论：“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标”。 数学新课标指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”即：分层教学！它是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了教师的教要适应学生的学，要做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数