鸡兔同笼教学设计罗向飞.docVIP

人教版四年级下册《鸡兔同笼》教学设计 罗向飞 一、教材分析 本节内容为人教版四年级下册103页—105页内容。“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在四年级下册数学广角中安排“鸡兔同笼”的教学内容，其教学方法与常规课不同。数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。因此，在教学此内容时，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。 二、学情分析 本节内容主要通过列表法和假设法来完成。列表尝试法能直观反映数据的变化，学生容易接受，但数据较大时比较繁琐不宜采用。假设法是一种算数方法。计算比较简便，但理解有一定难度。 三、课题 鸡兔同笼 四、课时 1课时 五、课型 新课 六、教学目标 1.知识与技能：理解掌握并会应用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2.过程与方法：通过自主探索，合作交流，培养学生的合作意识和逻辑推理能力，体会解题策略的多样性，渗透化繁为简的思想。 3．情感态度：了解我国古代数学文化，增强名族自豪感。 七、教学重难点 重点：理解掌握用不同的方法解决问题的不同思路和方法。 难点：运用不同的方法解决实际问题。 八、教学过程 情境引入 师：同学们你们喜欢看电视吗？ 生：喜欢 师：最近很热的一档电