《新第课 五四爱国运动和共产党的成立.docVIP

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立 一、教学目标 知识方面：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。 能力方面：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。 情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 二、教学重点和难点 教学重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。 教学难点：对五四精神和党诞生意义的理解。 三、教学过程 　　导入新课： 　　教师组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义？　　学生：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。 　　教师讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的，所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶级等，变成了无产阶级；参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。 　　新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙等重大历史事件。今天大家能从学习的内容中知道青年节的由来、“七一”建党纪念日的由来等重要历史知识。现在我们就来学习五四爱国运动和中国共产党的成立这一节的内容。 　　教师布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。 　　讲授新课： 　　（一）五四爱国运动 　　教师：“导言”和第一段小字的内容与五四爱国运动有什么联系？ 　　学生：它们是五四运动爆发的直接原因：1919年巴黎和会中国外交的失败是五四爱国运动爆发的导火线。 　　教师让学生思考：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？ 　　学生讨论，教师总结：当时中国综合国力仍然弱；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权；中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。 　　教师提问：五四爱国运动爆发的时间、领导者，参加者？ 　　学生：时间： 1919年5月4日；领导人：李大钊、陈独秀；主要参加者：北大等校学生，1919年6月初，运动进一步扩大，上海工人罢工、商人罢市，斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力。 　　教师出示表格，让学生通过填表进一步了解五四爱国运动的内容。 　　教师：插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求？ 　　学生：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底， 　　教师出示插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》 　　教师提问：你从这幅图片中获得了哪些信息？ 　　学生讨论，教师归纳：它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动；但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四爱国运动取得初步的胜利；被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。 　　教师：资料－“五四”传单反映了中国人民的什么精神？ 　　学生思考，讨论，教师归纳：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。 　　教师：五四爱国运动的历史意义？ 　　学生：五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始， 　　（二）中国共产党的诞生 　　教师提问：中国共产党诞生的背景 　　学生：五四运动使马克思主义在中国进一步传播，出现了一批马克思主义者；共产党早期组织的建立。 　　教师让学生看书，找出关于中共一大基本知识。 　　学生回答：时间：1921年7月； 　　参加者：毛泽东、董必武、李达等13人； 　　内容：通过党的纲领、确定党的中心任务、选举党的中央领导机构； 　　性质：中国无产阶级先锋队； 　　意义：中国历史上开天辟地的大事，革命面貌焕然一新。 　　教师：根据《共产党早期组织分布示意图》说明：中共一大的代表来自哪些地方？ 　　学生：北京、上海、济南、武昌、长沙、广州、日本东京、法国巴黎等地。　　教师提问：陈