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新课标人教版小学五年级上册数学第五单元教案 时间 上学期 科目 数学 年级 五年级 版 本 人教版 备课人 修订人 审核人 课题 用字母表示数的应用（1）， 备课节数 1 教 学 目 标 知识与技能： 理解用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数， 过程与方法： 经历用字母表示数来解决实际问的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。 情感、度与价值观： 在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力。增强学习数学的信心。 教学重 难 点 能熟练的用字母表示简单数量关系，解决实际问题。 理解应用题的意图和解题思路。 课堂 模式 三环六步 教具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教 案 学案 设计意图 导 入 情境导入。 师：同学吗可以预测一下自己将来的身高吗？课件出示： 儿子身高=（父亲身高+母亲身高）×1.08÷2（单位：厘米） 女儿身高=（父亲身高×0.923+ 母亲身高）÷2（单位：厘米） 如果用a表示父亲的身高，b表示母亲的身高，用公式求出自己未来的身高。 学生读题，算出自己的身高。 从带有趣味性的身高入手，既衔接了教学内容，又能提高学生的学习兴趣。 自 主 学 习 引导自学。 引导学生预习新知。 学生自学教材第58页，学完后完成自主学习的相关练习，并记录疑问。 自学检测。 组织学生互相检测，并进行疑问交流。 3、引导学生寻疑质疑。 1、超市原有芒果130千克，又运来12箱芒果，每箱重m千克。 （1）用式子表示出现在这个超市里芒果的总质量。 培养学生的自主学习能力，针对学生的自学情况进行教学，有效提高课堂教学的质量和针对性。 合 作 探 究 1、组内交流自己的结论，并通过讨论将观察的结果记录下来。2、小组选代表发言，其他同学可以补充。 3、教师总结用字母表示简单数量关系，解决实际问题的方法：先理解题意，再找出数量关系。 1、有一批水泥，运走仓库里5车，每车n吨，还剩16吨 。用式子表示这批水泥的总吨数。当n=16时，这批水泥有多少吨? 2、超市原有520个鸡蛋，卖出x盒，一盒有12个，用式子表示超市剩下的鸡蛋个数。当x=25时，求剩下的鸡蛋个数。 · 对知识点进行集中训练，针对性的解决学生存在的问题，强调本课时的重点内容。 教 学 过 程 教学环节 拓 展 延 伸 m=5，n是m的4倍，p是n的1.6倍，求4m+6n+10p的值。 小组合作交流，集体订正。 拓展学生的思维，提高学生的解题能力。 当 堂 训 练 学生独立完成数学书的做一做。 做学案的题目。 1、用字母式子表示下面的数量关系。 从100里减去4个a的和。 X除以5的商加上100. 80加上5乘b的积。 1、某农场 用8辆车 2、 用8辆车运苹果，每辆车装a千克，还剩1200千克。 用式子表示该农场苹果的总质量。 根据这个式子，当a=27时，该农场一共有多少千克苹果？ 通过练习，进行巩固和提高，培养学生自己解决问题的能力。 课堂 小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 用字母表示数的应用 1200-3X 当x等于200时，还剩下;1200-3×200=600（吨）。 1200-3x会大于0，得出结论x小于400. 教 学 反 思 与 感 悟 学生通过前几课的学习已经掌握了用字母表示数或数量关系，用字母表示运算定律及计算公式，会在特定的情况下将具体的数代入式子进行计算。所以在教学时，主要采用了学生自主学习的方式，，让学生在自主思考、合作探究中学习。例5的教学习，先让学生说一说分别用多少根木棒，然后再让学生说一说一共用了多少，这样由浅入深一步步地引导使学生能够充分理解。 时间 上学期 科目 数学 年级 五年级 版 本 人教版 备课人 修订人 审核人 课题 用字母表示数的应用（2） 备课节数 1 教 学 目 标 知识与技能： 1.在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2、在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。 过程与方法： 经理用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母表示复杂数量关系的方法。 情感、度与价值观： 体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力 教学重 难 点 用字母表示复杂数量关系。 运用字母公式和数量关系求值。 课堂 模式 三环六步 教具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教 案 学案 设计意图 导 入