《晨诵备课.docVIP

其实，我是…… 作者：金波 (qí)其实，我是一条鱼。 当我（yuè）跃入水里， 自由地(chànɡ)畅游时， 我想这样告诉你。 其实，我是一只鸟。 当我(pān)攀上山(dǐnɡ)顶， 有云从耳边(fú)拂过， 我想这样告诉你。 其实，我是一棵树， 当我走进(sēn)森林， (xiǎnɡ)享受着自由的(hū)呼(xī)吸， 我想这样告诉你。 学 科 语文 年 级 二年级 课 时 1课时 课题内容 其实，我是…… 教学目标 知识目标：认识“其、跃畅攀顶森吸拂呼拂”等7个字。 能力目标：朗诵诗歌、背诵诗歌，自己能补充诗歌 情感态度价值观：展开丰富的想象，培养良好口才，培养热爱大自然热爱生命的情感。 教学重难点 学习重点：识字写字。 学习难点：朗诵的技巧性和书写的规范性 知识树 课前三分钟 学生朗诵自己准备的诗歌，或者是十月阳光生的演讲稿。 检查预习 把需要认读的生字熟读，已经读熟的字可以用不同的颜色涂上。 自主学习 借助拼音认识生字、借助快乐习字里的规范字观察字型和结构。 合作探究 小组合作读诗歌、书写的评价 教学过程 课前三分钟演讲：同学们今天的演讲有些特别，这些同学并没有评上校级阳光生，但他们并不比校级阳光生逊色，今天他们给我们带来了这样一首诗歌。（3分钟） 是呀，从他们那坚定的眼神中我们听懂了他们的自信，从他们那生动的朗诵中，我们听懂了他们的理想，就让我们随着他们的诗歌，走入我们今天的诵之歌。 教师读开启诗，配乐，精美图片，学生分角色读其他部分。 （2分钟） 今天我们走近儿童文学家——金波，齐读诵读题目《其实，我是……》 新授部分： 题目揭示：多么神奇的名字，你看到这首诗歌的题目之后，你有什么想说的？想问的？有什么样的发现？有什么样的想法？（小组讨论，根据小组特点进行提问） 学生可能预设回答： 题目中有省略号，代表有很多东西。 我是谁？我到底是什么？ 就一个我，为什么可以代表那么多的东西呢？ 我看一定是有作者的想象，把自己想象成了好多有趣的东西。 这样的题目可以让人想到好多好多，只要敢去想象，我们可以把自己看作是任何一种事物。（1分钟） 对呀，作者可能都是大家的知音吧，把你们的想法统统的都写在诗歌里面了，真的不愧为小朋友们最喜欢的作家了，他太了解大家了，我们一起去读读这首诗吧。 读，初步感悟、基本朗读方法的指导： 1.小组内由小组长组织读，评出读的最流利的人选。（2分钟） 2.代表读，评出最出色的朗诵人（有信心的人继续留在朗诵的位置上）（2分钟）根据时间，可安排读某一小节。 3.点评朗诵水平，大家仿效着读。（2分钟） 悟：作者金波在本首诗里，把自己当作什么来写了？（幻灯片出示，填空题目）在悟中提升朗诵水平，带着自己对文本理解和愉悦的心情来朗诵诗歌。 当能够自由的畅游在水里时，“我“就成了——，那感觉——，当你有了游泳的本领，真的能够在大海里畅游时，那感觉——，所以当你勇敢的去挑战一个困难后，获得胜利时，那感觉真是——，这样的的胜利怎能不让我开怀、高兴、兴奋、幸福呢，大家读第一小节。（2分钟） 配上音乐，听，那是鸟叫，我像小鸟一样飞过这里，站在山顶往下看，我看到了——我看到了，那感觉——， 我就像小鸟一样俯视着脚下的世界，那感觉——，此时此刻早已经忘记了登山的险阻，早已经忘记了旅途的疲劳，这样的开阔的世界怎能不让我们热爱，再大的苦难也阻挡不了我们坚定的脚步，齐读第二小节。（2分钟） 我虽然是森林里很不起眼的一棵小树，可我也有我的芬芳，只有成千上万棵我这样的小树，才会有这郁郁葱葱的森林，只有成千上万棵我这样的小树，才有这美丽的世界，此时此刻，我想告诉好多人，其实，我是……，读第三小节（2分钟） 其实，我还是——（完成填空，引导学生自己写诗，在学生不会的情况下，教师可做引导。） 其实，我是一株小草， 当我钻出地面， 勇敢的生长时， 我想这样告诉你。（2分钟） 学生们自由发言。（1分钟） 小结：其实，我是一支铅笔， 当我躺在文具盒里， 准备跳出在本子上舞蹈时， 我想这样告诉你。 写字环节： 1.写字操当作律动来处理一下（周二主要学习） 2.握笔姿势强调编成歌谣 头要正来，背要直 腿放稳来，足要安， 胸口可不能靠桌边， 左手还要把把关， 右手的姿势你最熟， 快点做做给大家看！（学生齐背写字儿歌）（5分钟） 3.今天主要学习足字旁和女字旁，大家先说笔顺，书空，然后观察足字旁的特点，读好足字旁的提示部分，预计一下哪一笔会比较难写和难掌握，我们共同来克服。 4.练习书写足字旁的字，先描红，把你自己认