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心理健康 不容忽视----读《别把教育变成了伤害》有感 在众多的教育杂志、书籍里，我最喜欢阅读的就是《当代教育家》了。今天，我拜读了华东师大心理学专家陈默教授的《别把教育变成了伤害》一文，心中涌起的是一份感动、一分敬仰和一份期望。 陈教授认为，现在的孩子是可怜的！“我们都是为了你好！”这是中国的父母和孩子经常对孩子说的一句话。——这恰恰就是问题所在，这种自以为是的所谓“爱的关怀”常常把好心办成了坏事，不能理解孩子、接纳孩子，所谓的教育必然是对孩子的伤害！ 在如今一个快速发展的社会，人们的生活水平日益提高。然而，各类学校中，似乎“问题学生”也越来越多了。不少老师倒苦水，说现在的学生是越来越难教了，动不动就发脾气，严重的跟别人吵几句架也会离家出走或跳楼自杀什么的……就拿我们浙江省来说吧，据统计：全省中小学心理健康状况不容乐观，存在心理问题的学生占受调查学生的48.8%。这个数据这是触目惊心，我们不禁感叹：现在的孩子怎么了？为什么会这样？ 陈教授指出：孩子出问题，都是大人惹的祸。有些心理有问题的孩子，从小就失去父母的陪伴导致“安全感”的严重丧失，促成了创伤经历的形成。面对这些孩子，我们要特别小心地呵护，尽量避免“师源性”心理伤害。老师要有觉察力，要培养自我修复的能力。老师要努力使自己成为情绪控制的高手，这样才能对问题学生的复杂心理进行正确疏通和正面诱导。 反思如今的教育，不管是家庭还是学校或者说整个社会，“智育”还是大家最重视和关心的焦点所在。很显然，与之对比心理健康被忽视了——它远没有站上它应该拥有的高度。我觉得我们老师应该深入了解有关“心理健康”方面的内容，努力成长为这方面的专家。因此，笔者特别查了资料： 心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在四个方面： 1、具有稳定的情感；2、具有和谐的人际关系；3、具有符合其年龄特点的多种心理特点；4、意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。 我们可以从以下几个方面进行具体操作： 　　1、学习心理指导：帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等; 2、情感教育：教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练； 3、人际关系指导：围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则； 　　4、健全人格的培养：关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等； 我想：要真正实施心理健康教育，恐怕学校的课程要进行一次大变革吧？虽然梦想比较遥远，但总会有实现的一天！当这天真正到来的时候，我们的国民素质必将得到质的提升，我们的社会必将变得更加文明、和谐、富饶！ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算