5.2弧度制教学设计.pptVIP

弧 度 制 教材分析 角度制、弧度制都是度量角的制度，二者虽然单位不同，但是互相联系的、辩证统一的，进一步加强对辩证统一思想的理解； 通过总结引入弧度制的好处，学会归纳、整理并认识到任何新知识的学习都会为我们解决实际问题带来方便．角的度量在世界上有不同的度量制，但是角度制和弧度制是最常使用的两种度量制． 学情分析 学生最大的疑惑是1弧度角是怎么来的？缺乏表象支持 角的角度制是以周角的1/360为1o ，60进制起源于古巴比伦，为什么360等分？还是谜．但是将圆周六等分，圆心角为60o，每个圆心角所对的弦长都等于半径．圆心角所对的弧长等于半径呢？也可以是一种特殊的角！ 教学重点和难点 重点：弧度的意义，弧度与角度的换算方法； 难点：理解弧度制与角度制的区别． 教法建议 通过几何画板多媒体课件的演示，给学生以直观的形象，使学生进一步理解弧度作为角的度量单位的可靠性和可行性． 从特殊到一般，是人类认识事物的一般规律，让学生从某一个简单的、特殊的情况开始着手，更利于教学的开展和学生思维的拓展，共同找出弧度与角度换算的方法． 通过设置问题启发引导学生观察、分析、归纳，使学生在独立思考的基础上更好地进行合作交流． * 教学设计 弧度制的定义: 1.定义：把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.用符号rad表示． 2.正角的弧度数 正数 负角的弧度数 负数 零角的弧度数 零 用弧