教育是门技术，更是一种艺术——新教师培训反思.docVIP

教育是门技术，更是一种艺术——新教师培训反思 上一礼拜二，我们在八十二中进行了一次新任教师培训，培训的主题是“感受教育的神圣”。 这次培训主要是从美术课程的视角出发，去诠释教育，培养教师的美术素养。 我们期待学生有文化素养，我们的课堂会追求一种美感，会传递一种知识，会形成一种技能，会培养一种情感，教育是：启蒙、唤醒、引导、传授、修正、成就。目的是让学生变得聪明和善良。明白人生目的，唤起人生兴致，成就人生价值，感受人生过程。 学生需要什么？我们又能给以什么？教师发展需要什么?我们又具备什么？教学中我们给学生什么是有价值的？什么样的途径是最合适的？先天的不足到后天的缺失是我们教师的状况。优秀的教师该怎样成就自己？ 我们是教师，要比别人更善于选择，比别人更会思考，比别人更会引导，比任何人都更会教育。教学思路和设计是一个观念、智慧的战略问题，最初是科学，最终体现的是文化决定课的层面。教学过程和实施是方法、变通的战术问题，最初是完整，最终显示的是能力。体现课的效果。上课就是导入内容，感知理解。分析判断，方法引导，形成技能。体验过程，尝试表现，评价矫正，归纳引领。要有预期过程，未必有步骤。教学评价是寻找教育的捷径，还是设置学习的困境？教学是学会到会学的变化。讲透的课绝不是好课。教师最高明之处不是讲的如何好，而是有能力营造一个好的学习氛围，保持一个好的学习状态。不在于画的多好，但是一定懂画。不在于教的多细，但一定有法。不在于讲的太多，但一定有效。从学人所长到有所长。也许九十九条不如人，但要有一条是见长。 教师应是各种职业中最有思想、最有文化、最有智慧、特别是最有自我价值观，最有生活情趣的人。我们都知道艺术是文化的载体，更要知道艺术是社会文化的先导，艺术家是艺术世界的自我，从事艺术教育的教师应是生活艺术和艺术生活的导师。 通过培训，我了解到，只有教师具备美术这样的艺术素养，才能用艺术的方式去感染学生，上有艺术的课，培养有文化气息的学生。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内