案例分析：小影子大“趣”事.doc

案例分析：小影子大“趣”事 案例分析：小影子大“趣”事 案例背景： 对于中班的孩子来说，他们对于事物的好奇心是非常之大的，他们本身喜欢去探索、去发现一些问题。在主题活动《身体畅想曲》其中的科学活动《有趣的影子》中，通过开展有关影子的一系列活动，孩子们对影子非常的感兴趣。在户外活动的时候，几个小朋友一起玩踩影子的游戏、你踩我的影子，我踩你的影子；还有的小朋友用手做手影游戏，一会儿两只小手这样做，一会儿那样摆。看到孩子们对影子这么的好奇、感兴趣，我就把孩子们与影子发生的一些“故事”记录了下来。 案例描述： 案例一、有趣的光“影”魔术“手” 影子是幼儿每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等不同的变化都引起孩子们强烈的好奇心与探索欲望。在日常的生活中或在户外游戏中，孩子们会发现这些影子，在科学活动《有趣的影子》中孩子们也会找到与物体一样的影子，在中班幼儿的思想意识中他们已经形成初步的对影子的一些概念。为了加深孩子们对影子进一步的认识，我充分利用班级的多媒体教学资源，打开投影仪把光线照在大屏幕上，并做起了手影游戏，一个充满梦幻色彩的“魔术”就在这里开始了……我把手放在有光线照的大屏幕上，伸出大拇指与小手指，其它的手指都握紧，这时候一只小花猫就变出来了。我除了变出小花猫，还给孩子们示范用手变出小花狗、大老鹰等等其他动物的形象。这时候，孩子们看到后都兴奋的鼓掌说：老师，我也要来，我也要来变……”涵涵小朋友迫不急到的走到大屏幕前面，把手放在有光线照的地方变出了一只美丽的“孔雀”，路路小朋友也到大屏幕这里用她那双可爱的小手变出了一只可爱的“小鸡”，一边做出“小鸡”的造型还一边说：“小鸡小鸡，叽叽叽！”其他的小朋友看到了都在那里跟着路路一起做了“小鸡”。孩子们自从学会了手影游戏后，他们对于手影游戏非常的感兴趣，经常会把自己的手放在光线相对来说比较强烈的地方，就像变魔术一样用小手变出各种各样的造型，去探索其中的奥秘！ 案例二、找“影子” 自从进行科学活动《有趣的影子》教育活动后，孩子们非常喜欢找影子。在早上户外活动的时候，如果那天有太阳的时候孩子们会三五个成群在那里找自己的影子、或者找其他小伙伴的影子；或者有时候孩子们在教室里课间休息的时候也会去找影子，可是有的孩子会说：“老师，你看！这是íí小朋友的影子，怎么只有一点点呢？”（孩子们的意思是说影子的颜色怎么会那么淡，看不清）孩子们发现这样的对比之后，对影子更加的感兴趣了，他们平时有时候也会围绕着影子的话题自由的展开讨论。 案例分析： 《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”而“手影游戏”、“找影子”这两个小游戏，都是老师根据孩子们对科学活动《有趣的影子》中发现的一些问题、以及孩子们的需要生成的一系列的活动。这些活动孩子们都非常的感兴趣，他们和影子发生一些“趣事”的同时，也收获了更多的科学知识。而在孩子的科学活动中，科学知识本身并不是最重要的，亲历科学过程的体验和科学态度，才是更值得关注的。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习