24《飞夺泸定桥》教学设计之六.docVIP

24《飞夺泸定桥》教学设计之六 教学要求 　　　1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。 　　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 　　　3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。 　　　4.能有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　　　在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。 　　教学难点 　　　　认识景物描写与中心的关系。 　　教学时间　3课时。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、课前谈话 　　　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。 　　二、教师板书课题，释题 　　1.什么叫飞？ 　　2.什么叫夺？ 　　3.看到题目你想知道什么？ 　　三、教师范读课文 　　思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？ 　　四、自读课文，自学生字、生词 　　1.读课文，认生字。 　　2.查字典理解词语。 　　五、检查自学效果 　　1.读生词： 　　增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发 　　2.注意难写、容易出错的字： 　　键瓢召zh4o 　　3.理解词语。 　　关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。 　　诡计：阴险狡猾的计策。 　　千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。 　　六、再读课文，把握文意 　　想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。 　　第一段：写北上抗日的红军要夺取泸定桥。 　　第二段：我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。 　　第三段：写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。 　　第四段：红四团英勇战斗夺下泸定桥。 　　第五段：写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。 　　七、布置作业 　　1.抄写生字、生词。 　　2.练习朗读课文。 　　课后小结：分段时第二自然段容易分错，几个词理解起来有困难，如：千钧一发、诡计 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、谈话，审题 　　板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”什么意思？ 　　二、通读全文，把握中心 　　想想课文的主要内容。 　　课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。 　　三、分析段落 　　自读课文第一段，思考： 　　1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？ 　　 　　重点词：“只有”，唯一，除此以外没有别的路。 　　2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？ 　　理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。 　　3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。 　　4.教师板书：要北上飞夺泸定桥。指导学生说出段落大意。 　　学习第2、3、6自然段。 　　1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？ 　　2.默读2、3自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？ 　　 　　3.讨论：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。这是因为：时间紧，路程远。地形险，敌兵援。 　　4.读第6自然段。 　　泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。 　　用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。 　　第一，桥太高，十多米； 　　第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板； 　　第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。 　　用“”划出描写水的词语，引导学生体会。 　　第一，水深红褐色； 　　第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。 　　第三，水势大，震耳欲聋。 　　用“”表示描写城的词语，引导学生体会。 　　敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。 　　板书：敌人借天险有恃无恐。 　　有感情地朗读第六节。教师小结： 　　泸定桥这个地方这样险，毛主席在《长征》诗中说：“大渡桥横铁索寒”，敌人已有两个团兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。 　　读第4、5自然段。 　　思考：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？ 　　红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。 　　阻击的敌人——击溃 　　饥饿、疲劳——忘记 　　暴雨——冒着泥泞——踩着 　　漆黑的雨夜——点起火把