25《每逢佳节倍思亲》.docVIP

25《每逢佳节倍思亲》 教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 　　教学重点、难点： 　　　1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。 　　　2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。 　　教具准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、感情调动，导入课题： 　　　1、板书“佳节” 　　　　师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？ 　　　2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：熟悉吗？哪儿见过？ 　　二、初读古诗。 　　　1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。 　　　2、生自由读。 　　　3、指名读，正音。 　　　4、还想怎么读？ 　　　5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？ 　　　6、生交流。 　　　7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。 　　三、读文悟情。 　　　1、生读文，师巡视。 　　　2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，师相机板书。 　　　3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来　。 　　　4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？ 　　15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 　　　　1、从这句话中，你感受到的是什么？ 　　　　2、你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？ 　　　　是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受。 　　一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。 　　　　1、这样的情景，你有过类似的印象吗？扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗？ 　　　　2、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？ 　　　　3、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢？ 　　　　4、带着你的这种感受，来读这句话。 　　　　　　结合生活实际调动情感再读。 　　　　5、此时的王维真是触景生情啊！ 　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 　　　　1、家家户户欢度节日的情景会是怎样的呢？ 　　　　2、课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？ 　　　　3、扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗？ 　　　　4、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？ 　　　　5、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢？ 　　4、带着你的这种感受，来读这句话。 　　　　结合生活实际调动情感再读。 　　5、此时的王维真是触景生情啊！ 　　王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊！ 　　　　1、从这段中，你感受到的什么？ 　　　　2、课件出示句子还有同学想读这段话吗？ 　　　　3、读这段时你想到了什么？ 　　　　　是啊!重阳佳节，王维和兄弟们登高远眺，是多么开心啊！看你眼前出现了一幅怎样的画面？ 　　　　4、从你们的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦！来，咱们再来读读这段。 　　　　5、欢乐的时光总是令人难以忘怀而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家在山的那头；身在山的这一边，而心却早已飞到山的那一边了，王维的这种思乡之情，你能体会到吗？想读这句话吗？ 　　　　6、你是这样读的：……天各一方……；省略号停了一下；……一定也在…… 　　　　　　你想表达什么呢？ 　　　　7、他表达出了自己的感受，有哪位同学也能像他这样通过朗读表达自己的感受？ 　　如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 　　　　1、以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢？ 　　　　2、你说的正是这样的一种情景你愿意读读吗？ 　　　　　　回到上段 　　三、情感涌现，吟诗抒情。 　　　　1、师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中…… 　　　　2、刚才，老