30《惊弓之鸟》第二课时.docVIP

30《惊弓之鸟》第二课时 一、教学目标 　　1、继续学会运用读书记号学习课文，理解课文； 　　2、了解成语故事，知道成语的比喻意义。 　　二、课前准备 　　1、制作课件：更羸推理分析图示与练习题 　　2、卡片：弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下 　　三、教学过程 　　﹡﹡课前预热 　　㈠、从解题入手，引入新课 　　上节课老师和我们已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事，这节课我们不但要更好地理解这个成语故事，知道它的比喻意义，还要向更羸学一招推理的本领，侦破这“惊弓之鸟”案。 　　、谁先把课题来读一下；齐读； 　　、那你知道“惊”是什么意思？； 　　、“弓”呢？ 　　、那“之”又是什么意思？ 　　、“鸟”又指什么？ 　　㈡、由果溯因，理解故事内容 　　1、故事中说是一只怎样的大雁？　谁说的？请在课文中找出来。 　　2、那更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟？这只受过箭伤的鸟，更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢？这是现在我们要研究的两个问题。 　　3、请同学们完成练习题一，要求先默读课文，用波浪线划出重点词句，后根据要求完成练习。 　　4、交流： 　　、下面我们先来解决第一个问题，更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟？什么叫“愈合”？“孤单失群”又怎么理解？你能从课文中找出一句话来理解吗？ 　　好，现在第一个问题已经解决了，请同学们一起把练习一的第一小题读一遍――点击课件出示答案：1、为什么更蠃知道这是一只受过箭伤的鸟大雁？　大雁飞得慢，是因为它；大雁叫得惨，是因为它。 　　、第一个问题已经解决了，接下来讨论第二个问题，更蠃为什么不用箭、只拉弓就能把这只受过箭伤的鸟射下来？ 　　、生交流，师点击课件：2、更羸为什么不用箭、只拉弓就射下这只受过箭伤的大雁？　这只大雁一听到，心里很，就拼命往。它一使劲，伤口又，就。 　　、师在黑板沿上无序出示课前准备的五张卡片：弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下） 　　谁能按更蠃分析推理的过程把这五张卡片按顺排列一下，贴到方格上： 　　3　伤裂 　　2　高飞　　　 　　1　　害怕　　　　　　　　4 　　弦响　　　　　　　　　　　　　　掉下 　　这就是更蠃思考推理的四个步骤； 　　谁能用“因为……所以……”的句式把这四步推理过程说一说。； 　　那谁又能用“…是因为…”的句式把这推理过程倒着来说说 　　5、这就是更蠃不用箭、只拉弓射下受过箭伤的大雁的原因，明白了吗？ 　　6、那更蠃的分析判断为什么能如此正确，而魏王却一无所知？ 　　7、可见更羸对魏王说的话都应怎样读？谁能把第六自然段中更羸的一番话好好地来读一读？ 　　那更蠃其他的话呢？你能选自己读得最好的一处读给大家欣赏吗？ 　　8、魏王的几处话又该怎么读？ 　　9、师生分角色读课文。 　　㈢、推理探究，理解意义 　　1、说到底这只大雁不是射下来的，而是被更羸用弓弦声――吓下来的。所以我们要继续推理探究一个问题：为什么这只受过箭伤的大雁听到弦响，心里会如此的害怕？ 　　2、分小组研究； 　　可提示：这只受过箭伤的大雁前一次听到弦响与它受到箭伤什么关系？ 　　3、交流 　　4、师小结：对了，大雁前一次听到弦响之后，离弦而出的箭就射中了它，害得它孤单失群、受尽痛苦；而这次它又遇到了相类似的情况――弦又响了，以为又会被箭射中，所以心里会如此的害怕，拼命往上飞，结果伤口裂开掉了下来，成了一只惊弓之鸟。 　　5、在我们平时的生活中，有没有像这种“惊弓之鸟”的现象？ 　　6、完成练习题二的1－3题； 　　7、交流； 　　，心里很害怕。 　　2、被蛇咬过的人，，心里很害怕。 　　3、被解放军打败的敌人，，心里很害怕。 　　8、小结：以上这些受过惊吓的人和物，都是遇到了相类似的情况而心里很害怕，这种现象都可说成是惊弓之鸟。所以惊弓之鸟这个成语常用来比喻受过惊吓的人和物――这种现象。 　　9、好，现在这个成语的意义理解了吗？谁来说说。 　　10、会用吗？来试试看，口头练习。；2、被蛇咬过的人，一看到蛇，心里很害怕，；3、被解放军打败的敌人，一听到军号声，心里很害怕，。 　　四、课堂小结 　　今天这节课我们经过推理分析侦破了“惊弓之鸟”案，读懂了课文，而且理解了惊弓之鸟的比喻意义，还学会了初步运用，不过“惊弓之鸟”这种思想是一种不健康的思想行为，今后我们在运用这个成语时要特别小心。 　　五、板书设计 　　飞得慢　　　　　　　　　　　　不用箭 　　知？射过箭伤的鸟　射？　 　　叫得惨　　　　　只拉弓　伤裂　 　　高飞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　害怕　　　　　　 　　遇到类似情况：弦响　　　　　　　　　　　　掉下 　　惊弓之鸟　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　10　《惊弓之鸟》练习题 　　练习题一 　　1、