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26 一面五星红旗（3篇） 《一面五星红旗》教学设计 学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备 1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。 第　一　课　时 激情导入，提示课题 1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？ 3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。 初读课文，读准读通 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。 2.小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3.集体交流反馈。 a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。 巩固识字，指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3.练习临写，教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业，进行评议。 第　二　课　时 听写生字、词语 细读课文，互动探究 1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。 2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。 a.说说课文主要讲了一件什么事。 b.“我”为什么不接受老板的条件？ 3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。 动情朗读，升华感悟 1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 3.自由组合，练习分角色朗读课文。 4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。 研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法 1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。 2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助 ，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助） 拓展练习 1.摘抄文中感人的语句。 2.练习讲述这个故事。 3.写一写自己读过课文的感想。 《一面五星红旗》教学设计江西省南昌市松柏小学　　黄青兰 　　1. 短片。 2. 歌曲VCD《五星红旗》。 3. 课件：重点品读的句子。 第一课时 一、创设情境，揭题导入 同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？ 在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。 二、初读课文，读通读顺 1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。 2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。 三、读课文，理清脉络 1. 小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。 2. 汇报交流，列出标题。 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗 四、品读课文，读中感悟 1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？ 2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。 “手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？ “脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。” “拒换五星红旗”部分： 在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？ “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？ “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ “花拥五星红旗”部分： 小组讨论：画出面包店老板态