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5 中彩那天（3篇） 《中彩那天》教学建议 1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。 2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。 3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。 4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。 5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。 6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。 7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。 《中彩那天》教学案例 第一课时 1.导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。 读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2.自学课文。 要求： 默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。 3.自学反馈。 解答疑难，提示生字词学习的难点。 理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 4.理解课文内容，指导朗读。 思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？ 各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 指名试读，评价、点拨。 5.课堂作业：抄写生字词。 第二课时 1.听写词语。 2.合作学习，深入探究。 探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？ 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 小组内讨论交流。 各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如： 课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 3.读课文的开头与结尾。 体会开头与结尾之间的联系。 说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？ 4.课堂作业。 完成课后习题“小练笔”。 提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 5.课外作业。 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 ? 《中彩那天》A、B案 学习目标 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。 能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 想象人物的心理活动，体会情感。 课前准备 写着名言的投影片。 A案 第一课时 ●名言导入，直奔中心 导入：齐读一句名言： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 一位普通的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？ ●品析词句，探究父亲的心理变化过程 学习三～五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？ b.品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 比