《浅析课堂笔记的功能与作用.docVIP

浅析课堂笔记的功能与作用 摘 要：做笔记可以起到储备资料、积累知识、强化记忆、加强反思、激发灵感、提高效率等作用，新教材背景下，英语教师更需要不断的积累知识，并认真做好笔记。本文就英语教师如何记好笔记进行探讨。 关键词：笔记 内容 方法 效果 俗话说：“好记性不如烂笔头”，从事英语教学二十年以来，我一直坚持做笔记，这使我和我的学生受益匪浅。 笔记主要记录四大类内容： 一、课外所见、所读之精华 作为一名英语教师，随时随地的积累是必不可少的。记录的内容主要包括：佳句、美文、优秀教案、最新教育教学理论、名言警句、唐诗宋词、谚语、俗语、幽默笑话、特色广告词、热点网络用语等。这些知识运用在教学中能使课堂气氛更加活跃，教学形式变得丰富多彩，教学效率得到提高。比如说出现频率较高的网络用语“网民”一词，可以用netizen来表达，是net 和citizen的缩写形式，这是我在阅读课外书籍时记录下来的一个知识点，我告诉学生，于是学生很快就记住netizen, net friend, net love, net girl / chick, net boy / guy。这样，学生学得既快又轻松，记得又牢，收到了事半功倍的效果。 二、每年高考的热点和难点 高考之后，我最关注的就是各省市的高考试题，方法是列出各省市的共同考点，即热点，这样可以帮助我们及时了解各省市的命题特征及动态。尤其是湖北卷，我会进行详细的分析和研究：先从整体上看，它所涉及的知识点和覆盖的词汇、选取材料的特点等等；然后分题型与往年进行分析、比较，从而了解命题的主要趋势。例如，2011年高考英语湖北卷的试题总体特点是扣大纲，显重点；低起点，高要求；难度与去年差不多。下面以完成句子为例： 通过跟踪这几年的完成句子，我们不难发现高考中的热点是名词性从句、非谓语动词和定语从句，其次是时态、语态、虚拟语气、it用法、状语从句、倒装等语法现象及固定搭配等。这样的收集有助于平常教学的有的放矢，极大地提高课堂效率。 三、教学反思 对于教师而言，教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。简言之，教学反思主要研究自己如何教，学生学得怎么样的问题。主要记录这几方面： 1. 记录成功之处 比如：课堂教学思路清晰，条理清楚；重点突出，难点有效突破；达到了预期的教学目的；教学方法运用恰当等等。 例如；in reading part in unit 4 of module 3, 我把全班分成四个组，每个组的任务不同。 group 1—nonattributive clauses beginning with which group 2—noun clauses used as the subject group 3—all the discourse markers and sentence connectors group 4—all important phrases 在这个过程中，主要采用taskbased and cooperative methods,学生的积极性被调动起来，所以学生参与率很高。这种方法完全体现了学生主体、教师主导的教学模式，效果很好。 2. 反思不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。特别是新课标对教师提出了更高的要求，所以，我在课后对课堂进行系统的回顾、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，以便再教这部分内容时可以做到扬长避短、精益求精。 3. 记录师生灵感 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生经常产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、很有价值的创造性行为，需要教师特别地提倡和保护，这些能为以后的教学积累宝贵的财富。例如：高中教材中的stare at 和 glare at 意思很容易混淆。突然一个学生说出一个简易方法：把stare at 与 surprise 联系起来，把glare at 与 anger 联系起来，这种方法十分奏效，学生立刻就记住了。 4. 整理“好题集”和“错题集” 教师走进题海，学生方可走出题海。特别是高中学生，他们时间紧，任务重，面对茫茫题海，他们不知所措时，老师就是他们的指南针。 5. 好题集 老师必须火眼金睛，准确识别好题，学生才能事半功倍。如：一题多解，一题多考，易混淆题型，陷阱题等等。其中陷阱题，学生最容易依习惯思维做答。例如：last week our english teacher set so difficult an examination problem ______none of us worked out. a. which b. that c. so that d. as 很多学生在做这道题时，按常规思维，把本句看成so… that 引导的结果状语从句，