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FLASH MX 动画制作“九月 适用范围 《高中信息技术》第二册第一章第四节 [设计思想] 九月，是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……老师，是这个季节的主题。本节课的设计是根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以未来从事职业或者创造人生价值的需要，从参与现代信息社会的需要，学生终身发展的需要。以普通高中信息技术新课标准为出发点，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和实践能力。 [b] [教材分析] [/b] 以上海科技教育出版社汪燮华教授主编的全日制普通高级中学教科书《高中信息技术》第二册第一章第四节教学内容为依据。本节课的教学内容是FLASH的“动画制作”，主要内容是添加组件、制作移动渐变的动画、制作形状渐变的动画，最后输出动画。 [b] [学生分析] [/b] 学生前面已学习过FLASH最基本动画原理，能制作出简单的动画，并对帧、组件、库、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。故本节课，为制作动画过程中所用知识的整合奠定坚实的基础。学生对学习FLASH动画制作兴趣浓厚。本课时通过在线课堂和学生实验、探究，教师提供给学生丰富的资源，使学生很快掌握FLASH补间动画的两种方式的制作原理及应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生制作出精美的“庆祝教师节”，送上学生最真挚的祝福电子贺卡。同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 [b] [教学目标分析] [/b] 1、知识目标： 创建形状补间动画，如何将文字变为形状； 动作补间动画的制作过程，滚动字幕的制作方法。 理解图形组件的用途并掌握其创建的方法； 两种补间动画制作过程及各自属性设置，并区分它们之间的异同； 掌握如何制作滚动字幕效果。 2、能力目标： 增强学生动手操作实践的能力和探究学习的能力； 培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力； 培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3、情感目标： 感受运用信息技术创造作品的乐趣； 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲； 养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 通过信息技术手段提倡尊师爱生，增进师生间的情感和友谊。 [b] [教学重点、难点分析及处理思路] [/b] 教学重点：形状渐变、运动渐变动画制作区别；以及两种动画效果的应用。 教学难点：指导学生对动画作品进行分析和对已有知识进行整合制作出杂动画。 处理思路： 1、采用任务驱动的教学方法： 根据本节课所涉及的知识点，设计成几个任务，让这些知识点有机的分布在这些任务中，使学生在完成任务的同时，掌握这些知识。激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实践的能力 2、合理设置任务，体现分层教学思想 分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，几个任务均由目标任务和拓展任务组成，学生可根据自己的实际能力选做拓展任务，从而使不同水平的学生都能充分利用时间，提高学习效率。 3、体现教师主导、学生的主体作用 教师首先通过多媒体教学将这两种动画的制作方法讲解演示给学生。让学生对这两种动画的制作原理有个充分的理解。然后把时间交给学生，让学生自由发挥。教师事先把本节课的教学相关内容。学生在自主学习完成任务的过程中，教师只是起到课堂的总体调控和指导作用，而把学习自主权完全交给学生，充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。 4、通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。 5、通过作品评价和展示，提高学生作品鉴赏能力，激发学生的成就感培养师生间的感情。 [b] [教学媒体设计] [/b] 1、教学环境： 一人一机的网络环境，可以通过局域网实现资源共享，并已连接了因特网，可以自主浏览网页；装有多媒体教学广播系统，能实现教师机对学生机的广播及控制，学生机能举手对老师提出问题。 2、板书设计： 把本节需要掌握的内容制作成课件，通过多媒体教学的“分发”功能传递给每位学生机，对需要的学生给以浏览，增加学生对课堂知识内容的理解。 3、媒体应用： 在引入阶段的示范作品展示和结束阶段的学生优秀作品的展示，均采用多媒体广播教学方式，使学生能够真切地感受到作品的效果。 在学生自主完成任务阶段，教师可小音量地播放一些现代歌颂老师的歌曲，陶冶学生情操，使学生在淡淡的旋律中愉快地学习和创作。 [b] [教学流程设计] [/b] [b] [教学过程] [/b]