《浅谈中考英语写作复习.doc

浅谈中考英语写作复习 姓名：黄振珉 单位：南丹县中学 联系电话 【内容摘要】 英语写作是很多初中学生在考试中觉得比较困难的题目之一，而英语教师如何对学生进行中考的写作复习和训练有各自的方法。笔者认为写作教学应该是贯穿于整个英语教学全过程的教学实践，从听力教学，口语教学，阅读教学，背诵及写作技巧等方面进行写作教学指导。 【关键词】写作、教学、训练 中考英语作文在整个英语考试中有着举足轻重的地位，中考英语作文占10-15%。作文质量的好与差，得分悬殊很大，如何写好英语作文给考生带来了很大的困扰。然而，很多初中学生在英语习作中普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词汇空乏、措辞不当、中文式英语等问题。如何处理这些普遍存在的问题，英语教师有各自不同的见解和解决办法。培养英语写作能力是初中英语教学的重要目标之一。对此，笔者认为写作教学应该是贯穿于整个英语教学全过程的教学实践，可以从下面几个方面进行写作教学与写作训练。 一、在听力教学中进行写作训练 人教版新目标教材中指出，每个单元的编排都要从听力教学开始，教师在进行听力教学时，可引导学生边听边记。其一是记关键词，如时间、地点、人物、事件等。其二是记关键短语，主题句等。其三是听完后说出故事梗概，不要很长，两三句即可。这样既训练了听力，也进行了写作的辅助训练。 二、在口语教学中进行写作训练 写文章离不开句子。但英语的表达方式往往与中文有很大的区别，这就要我们老师在平时多训练学生用英语思维，否则学生写出来的文章就是中文式英语。在口语教学中训练学生用单词、短语或句型造句，进行汉译英，同一种意思用多种方式表达，对词汇或句型进行归纳对比……，这些都是训练学生用英语进行思维的有效途径。句子说准确了，也就为作文做好了铺垫。基于新目标教材的要求，教师可根据学生的实际情况，分析教材内容，在进行对话训练时找准切入点，引导学生完成由说到写的自然过渡。例如，在九年级第一单元的采访这一环节时，要求学生在小组内边问问题边做笔记，然后把采访的结果报告给全班同学，这样在口语训练的同时也进行了写作训练。 三、在阅读教学中进行写作训练 实践证明，英语教学中阅读是输入，写作是输出。英语阅读和英语写作在内容上都是以生活实践为基础的，在生活中都是由词到句、由句到段、由段到篇的。因此，教师可通过阅读教学指导学生学习别人的文章的思想内容和写作方法。在进行阅读教学时，教师应充分利用教材中的写作因素，指导学生领会阅读和写作的对应关系，培养学生养成从阅读中获取信息的习惯，提高写作能力。例如教学人教版新目标九年级第一单元How I learned to learn English时，教师可让学生先在小组里谈自己学英语的方法，然后由小组长收集起来，在全班面前讲出该组学英语的方法，再让学生去阅读这篇文章，对自己的学习方法加以补充。通过这种自然的过渡，让学生感到写作并不可怕。克服了畏惧写作的情绪，学生写作的信心增强了，写作过程也就流畅很多。 四、背诵是提高写作的有效方法 背诵是学习英语的一种非常有用的方法，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，培养学生良好的英语语感。教师在教学中应该有意识地引导和要求学生熟记并背诵教材中的句型、佳句，开阔他们的视野，丰富他们的知识积累。同时也进行一些课外阅读，扩大阅读量，促使他们积累写作材料。此外，改写也是提高写作的有效方法。改写包括对短文的改写和缩写，也包括对话、图标和短文间的转换，这种训练方式对学生写作能力要求较高。对此，教师首先要选材，要选那些贴近生活、贴近社会、贴近教材的与学生所掌握的词汇和语法难度相适应的内容，然后引导学生在尊重原文或者在不改变作者意图的前提下，可以用文章中的原句，当然更好是使用自己的话，灵活地进行各种转换。 五、要掌握一些常用的写作技巧 要指导学生一些常用的写作技巧，尤其是中考复习阶段的写作训练更是如此。宏观近几年中考英语作文题型，不外乎就是记叙文、说明文、议论文或者是夹叙夹议的作文，而这些作文大多都是材料作文，字数要求是80至100字左右。在学生有一定的语言组织能力的基础上，可以指导学生一些常用的写作格式和方法技巧。如可以从写作的要点、结构、逻辑、语法和亮点等方面进行指导。 1.要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译！因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。 2.结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么呢？因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达TOM很强壮，第一段直接说 Tom is very strong. 观点明