《浅谈农村初级中学如何打好学生学习英语的基础.docVIP

浅谈农村初级中学如何打好学生学习英语的基础 （和政县马牧沟学校 马淑霞） 随着国家关于发展农村教育各项政策的贯彻实施，各级政府加大了对农村教育投入的力度，社会各界也给予关注和资助，农村贫困地区教育落后的局面得到了很大改善。但是由于长期以来城乡教育在师资、设施、生源、投入等方面的巨大差异，造成了在学生文化课的基础知识的掌握和运用方面的巨大差异。特别是英语学科方面所形成的巨大差异，严重制约着农村初级中学英语学科的教学质量的提高，那么面对基础知识薄弱，生源复杂的七年级新生，教师如何才能为他们学好英语开好头呢？ 一、培养学生认真规范的书写英文的习惯 1.最关键的是先要写好26个字母。农村初级中学的七年级新生，是从各村校升入到中学，他们接受英语的水平和程度参差不齐。对英语的一些简单口语略知一二，有时也会简单的说一、两句英语。或能书写一些单词和句子，然而绝大部分学生书写不规范，大小写字母分不清。原本漂亮，优美的英语字母，展现在他们的作业本上是成了一堆堆的字母符号。作为英语学科的教师，首先，要改变学生随心所欲的手写体习惯。教师应该在黑板上用四线三格书写出规范的字母，特别强调学生最容易写不规范的几个字母。并在作业本上进行有计划的练习书写字母。在日常的教学中，要求学生就像在小学里学拼音似的，在四线三格的纸张和本子上面书写二十六个字母。教师一定要严格要求学生规范的书写，因为你在努力改变他们小学时养成的不良习惯，尽管改变习惯是很难的。但作为老师一定要坚持改变。因为我们每天要批阅学生的书面作业，还有练习册的填写等。只有他们的书写认真、规范了，老师批阅作业时就轻松且心情舒畅。批阅作业成为老师的一种享受，而不是负担。 二、加强词汇知识的基本功训练 七年级新生又开始了第二阶段的英语学习，毕竟他们或多或少的积累了一些词汇，但这些词汇远远不够适应初中阶段的英语学习。七年级上、下册书中的词汇是小学阶段所学词汇的复现。按理说，七年级新生学好英语是非常容易的，但现实情况时广大农村小学按照传统将语文、数学作为重要功课来对待。并且英语课由语文或数学老师兼任，在英语表达的正确性及标准化方面大大打了折扣。很少有小学三年级就开设英语的学校。面对诸多不利的因素，教师要尽快的了解清楚学生在小学学习英语的情况，制定出切实可行的教学计划。第一，老师要多示范、领读单词适当穿插学习音标。第二，让那些在英语方面有天赋的学生在晨读时间里领读单词及拼读形式。拼读、朗读、背诵是学习英语的基本功。第三，课后每天布置书写单词，每个单词写3---5遍并带上汉语释义。教师要把学生对词汇的熟记教学长抓不懈。根据英语学科的特点英语词汇在课堂教学中应该遵循以下三个基本规律： 1.对所学词汇尽可能地在真实的语言交际环境中运用。由于条件限制，真实的交际环境就是课堂上的对话练习。 2.在学新词汇时，对各种具有变化形式的特殊词类重点讲解，采用各种可以使新旧词汇联系起来的方法帮助学生记忆词汇。 3.从新目标英语七年级上册开始，老师就应该结合单词进行音标教学。通过反复训练，让学生达到能听音知形，见词会读的水平。教师应该让学生记住一些常见的字母组合及读音，并把读音规则和构词规则的知识结合起来， teacher中的ea/ch/和er.question中的tion等等。在教学中除了定期听写单词外，教师还要有针对性的通过句型操练来熟悉和巩固所学词汇。 三、课堂教学内容的传授和操练 教师要吃透教材，熟悉教材内容，才能很好的联系实际，充分的拓展教材内容，从而营造出宽松、愉悦的学习环境，激发兴趣。1、教师通过课本每单元的目标要求，自己整合出贴近学生实际和生活的句型和对话，通过丰富多彩的学生活动来操练学习的内容。有许多教师在具体的目标实施中，往往局限于课本的编排体系。不敢越雷池半步，上课活动按照课本上的每一个活动来进行授课。实际上还是在照本宣科。新目标编排意义是它只给了教师纲，而具体的目要由教师来整合。如我在教学七年级下册第二单元 Where’s the post office？时。就联系我们学校所处的位置，先向学生提问Where’s the bank?/ Where’s the post office? It’s on center setreet /It’s across from our school.还有在教学 There be 句型时，正好学校有一个大花园。我就示范句型。There is a garden in our school.又指教室的墙上的地图说:There is a map on the wall.又指着电脑说There is computer in your classroom. 很快学生就举手模仿造句。2、新目标就设计了分层教学。每个单元有三大语块组成，第一块是面向全体学生的，它所展现的是必须要掌