《浅谈汉语拼音教学.docVIP

汉语拼音教学研究与实践 石家庄市宁源小学 刘银兰 联系电话通信地址：石家庄市新华区宁安路271号 邮编：050051 汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具，是小学语文教学的基础部分。但是也是最枯燥乏味的一部分，对于一年级学生而言，汉语拼音是很抽象的内容，每个字母本身并没有实际意义，要让学生能够理解并掌握，教师必须在教学方法上下功夫。小学一年级的学生，理解记忆力较差，机械记忆力非常好，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。在我的汉语拼音教学中，我尝试做到了以下几点，取得了不错的教学效果。 一．营造浓厚的学习拼音的氛围。在班里张贴汉语拼音字母表，一些带拼音的卡通图案，在黑板报中写一些拼音的古诗、儿歌、谜语等，并给学生讲，这些字母宝宝可是我们终身的好朋友，好伙伴，它们能帮我们识字，认识了它们，我们就能够自己读书啦！我们还可以把我们自已读到的故事读给妈妈听呢，你想学吗？ 二.学拼音与学汉字同步。我在本校范围内的调查发现，多数学生在学前阶段借助家庭和社会环境已能认识200左右个汉字，如果孩子步入小学后通过学习汉语拼音再行识字，不但浪费了孩子先前的识字储备，而且也会挫伤学习的兴趣，也让学生感到枯燥乏味。所以，我提倡把拼音与汉字结合起来学习，以拼音为主，汉字学习为辅，在学习汉字的基础上自然而然地引入拼音，学生容易理解和接受。 三. 学拼音与学儿歌、唱儿歌同步。 兴趣是学习最好的老师。伟大的教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣对于儿童的学习是至关重要的，有了兴趣，学习就可以起到事半功倍的效果。儿童对于儿歌的学习兴趣是与生俱来的，儿歌节奏感强，内容丰富，涉及到生活的方方面面，读起来朗朗上口，我在开始教拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：伞 把伞把t t t ，一个门洞n n n,两个门洞m m m,标调也是孩子们常常出错的地方，我就教给他们一个儿歌：有a别放过，没a找o e，i u并列标在后，单个韵母不用说。学生掌握起来就容易多了。还可以把这些儿歌配上学生熟悉的旋律来唱，更有利于记住所学的字母。 四. 把学拼音与玩游戏结合起来。在课堂上一提到做游戏，孩子们往往会精神百倍，兴奋不已，所以教师要充分利用这一点，投其所好，让课堂活跃起来，让学生在玩游戏中不知不觉地进行拼音学习。 1．做卡片,玩游戏。孩子们在家里都做了字母卡，可以玩捉迷藏，教师说出一个字母，学生从卡片中迅速找出，找的最快的为胜利者。可以一个同学用卡片拼出一个音节，同桌正确拼读。 2．做编故事的游戏。教师可以从学生已学的汉字和会拼的音节中抽取几个，现场编成一个有趣的儿童故事，孩子们就会保护愉快、轻松。例如：在学了韵母“a”、“o”和汉字“我、国、子、朵、坡”后，教师就可以利用这些内容编一个故事讲给孩子们听：五岳寨是我们河北一座风景秀丽的山，山坡上开满了五彩缤纷的花朵，大公鸡可爱在山坡上玩啦！它们一会儿比赛跑步，一会儿比赛唱歌，小朋友们，你知道它们怎么唱吗？对了，“o o o”地唱，咱们也来学一学吧。还可以请同学们一块编故事，看谁编的故事最好听，最受大家欢迎。 3．做猜谜语游戏。教师出示一则拼音谜语，让学生来拼读、猜谜，谜语不要太难，他们都能全神贯注地去拼，认真去思考，例：，，。一旦猜对了，别提有多高兴了，趁着高兴，可让学生大声朗读谜语。从而达到复习拼音的目的。 五．拼音练习与运用相结合，学以致用。学生既便是学完了拼音，但仍会存在一定的问题，例字母混淆，b d不分，p q不分，标错调等。所以，在平时加强运用非常重要。 1．利用早读时间，巩固汉语拼音。我每天早晨都在黑板上写一些音节，让学生来试着自己拼读，然后全班拼读。 2．让学生坚持大量阅读拼音读物。例学生的《童年书架》、学生订阅的《拼音报》以及家长给买的注音的故事书，都可以作为巩固拼音的教材，学生在享受读故事、读儿歌的过程中不知不觉地就复习了拼音。 3．让学生坚持写拼音日记。写拼音日记是在学生把所有的拼音都学完后，对拼音的一个巩固练习。学过的字就写字，没学过的一律写拼音，这样，既巩固了拼音，又练习了汉字，一举两得，教师不要对写的内容和字数做过多的限制，让学生想写什么，就写什么，想写几句，就写几句，老师要细心批改，而且要对写得好的（以拼音标调错误少为好）大力表扬，让学生尽情享受成功的乐趣。 3．抄作业、记事情都可以用拼音，要想让妈妈把你抄的作业看清楚，自己首先要把作业