《表达爱心卡.docVIP

《表达----爱心卡》教学设计 吉林省长春市育新小学 赵志艳 一、教学分析 1．教学内容分析 《爱心卡》是长春版二年级下册十二板块“爱在我们中间”的最后一课。本课充分体现语文的人文性和工具性的高度统一，使学生内心世界与现实生活高度融合。运用说、写、画、剪贴等方法充分调动学生的多元智能，体现学习的个体性。让学生用淋漓尽致的语言对身边的人或事物表达爱心；复习巩固留言条的格式；理解爱心包括感谢、祝福、赞美、希望、鼓励、心里话……然后亲自动手做一张精美的卡片，了解制作爱心卡的不同方法；了解送达爱心卡的不同途径。 在这一板块中学习了四篇课文，在《小小的声音》中，唤起了学生的美好理想；在《宠物店里的故事》中，让学生体会到人与动物之间特殊的情感；在《老师的手》中，让学生感受到老师给予学生的一种真诚的爱；在《最后一片银杏树叶》中，学生体会到人与人之间浓浓的关爱。通过这四篇课文的学习，引起学生情感的共鸣，唤起学生内心的爱，调动学生表达的欲望。利用《爱心卡》这一课，创造一个平台，触动学生的情感世界，运用已有的知识和技能表达内心的情感，这也是对学生综合能力的一次评价。 2．教学对象分析 二年级的学生能初步把握文章的主要内容，积累一些课文中的优美词句，并且能独立阅读一些简单的课外读物，从中获得语言材料。在两年的时间里，学生学写了留言条，会简单的看图写话，具备简单的语言表达能力，初步做到文通句顺。然而，二年级的学生情感天真质朴，提到“爱谁”这一话题，学生都会情不自禁的想起朝夕相处的人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师和同学……），然而生活中一些默默奉献的人，离学生的生活较远，不容易引起学生的注意。因此，在表达爱心时，对象单一集中，使用的语言贫乏，只会说一些简单的祝福，容易人云亦云。学生的情感世界空洞，缺乏博爱。 3．教学环境分析 这是一节表达课，要用大量的时间让学生表达，而单纯的表达会有一些枯燥，会使学生失去表达的兴趣，因而我利用多媒体教室营造一个轻松和谐的教学氛围，伴随悠扬的乐曲，走进爱的世界，各式的卡片内容提供大量的写作素材，丰富的图片资料唤起学生的情感共鸣，触动学生的心灵，让这节表达课动之以情，言之有序，学生想说乐学。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）理解爱心卡的内容包括感谢、赞美、祝福、希望、鼓励、心里话……；学会向身边的人表达内心的爱；知道生活中有朝夕相处的人，也有一些默默奉献的人值得我们爱。 （2）复习巩固留言条的格式，熟练掌握书写爱心卡的格式。 （3）了解制作爱心卡的方法有：写话、画画、剪贴、写诗、电子爱心卡…… （4）了解送达的方式有：当面表达、邮寄、电子邮件…… 2．过程与方法 （1）利用“爱”字说一句话，调动学生的表达欲望。 （2）利用幻灯片呈现多张爱心卡，掌握爱心卡的表达的格式。 （3）阅读多张爱心卡，从中学习爱心卡的表达内容。 （4）利用多张图片向学生展示警察，医生，灾区小朋友，宝岛台湾，走近生活中各类人群。 3．情感态度与价值观 （1）通过表达爱心，培养学生的语言表达能力，让学生愿意表达，想说乐写，有表达的信心和能力。 （2）通过做爱心卡，培养学生的动手操作能力。 （3）通过学习表达的内容，培养学生发现特点，积极模仿，主动参与的意识。 （4）利用一些图片让学生与生活中各类人群对话，唤起心中的爱，学会感恩。 三 、教学重点、难点 教学重点：理解爱心卡的内容，学会向身边的人表达内心的爱，熟练掌握书写爱心卡的格式。 教学难点：能准确的用语言将自己对身边人的爱表达出来；走近那些默默奉献的人，会向他们表达爱心。 四 、教学过程 （一）教学流程 （二）教学环节设计 教学环节一：直奔主题，走进爱 1．师：亲爱的同学们，你认识这个字吗? （幻灯片出示“爱”）请你用它说一句话。 2.你们的话情真意浓，这节课就让我们把这种爱用爱心卡表达出来，做一张爱心卡吧。（板书课题：爱心卡） 【设计意图：直奔主题是构建有效课堂的有效方式之一。通过用“爱”说一句话这个环节，在学生已有的知识水平上让学生在不知不觉中靠近“爱”。】 教学环节二：表达爱心，感受爱 1．你想把爱送给谁？（幻灯片提示内容） 【设计意图：以爱为中心，向周围添加人物：同学、老师、家人……明确把爱送给谁。】 2．你爱身边的每一个人，你想对他们说些什么？请你以小组为单位，在组内先说一说，然后汇报。 3．边说边出示一些爱心卡，明确爱心卡的格式： （1）称呼：第一行顶格； （2）正文：另起一行空两个格； （3）落款：右下方写上姓名和日期。 4．阅读一些爱心卡，明确爱心卡的内容可以是感谢、赞美、祝福、希望、鼓励、心里话……。 【设计意图：唤醒学生的生活积累，让“爱”这个抽象的词语具化成学生身边的人。】 5．我们