What are you doing第2课时教学设计.doc

What are you doing第2课时教学设计 一、教学重点: 句型“What are you doing? I am ….”,并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式 。 二、教学难点: 动词ing形式的读音。 实际情景中语言运用的能力。 三、课前准备: 教师准备电话等道具。 教师准备录音机及录音带。 教师准备动词和动词短语卡片和图片。 学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。 四、教学过程: 1、Warm up 活动一:歌曲演唱 教学参考时间:1—2分钟 教师播放歌曲What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。 活动二:口语练习 教学参考时间:1-- 2分钟 教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如: A: My English name is …. What’s your English name? B: M y English name is …. How do you do? A: How do you do? Where are you from? B: Australia. A: What are you doing? B: I’m waiting for my mom. A: Nice to meet you. Good-bye. B: Bye. 2、Review 活动三:词汇复习 教学参考时间:4—5 分钟 教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。 教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。 学生边做动作边说单词。 鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。 教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。 drawing ?? the dishes doing the phone answering a book cooking ?? pictures reading ?? dinner 3、Presentation 活动四:猜猜猜 教学参考时间:3—4 分钟 让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? 抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。 学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am …. 活动五:句子接力 教学参考时间:1-- 2分钟 学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing? 依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。 活动六:试试看 教学参考时间:2—3分钟 教师播放Let’s try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下: Hello. Hi, Sarah. It’s John. Hi, John. What are you doing? I am reading a book. What are you doing? I’m doing the dishes. ----What is John doing? ----What is Sarah doing? 活动七:对话学习 教学参考时间:6—7 分钟 教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读。 ? nbsp;? 学生自己读对话内容。 教师出示Let’s talk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。 学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。 做小双簧的游戏:学生2人一组,一