《军礼》教学设计_0.doc

《军礼》教学设计 《军礼》教学设计之一 作者：杨莉 　 　　一. 教学目标: 　　　1．学习本课生字。积累本课词语、句子。 　　　2．有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。 　　　3．学习陈司令员严格要求家人，以身作则遵守一切制度的优秀品质。 　　二．教学重点： 　　　　复述课文，练习概括文章的主要内容。 　　三．教学难点 　　　　学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。 　　四．教学用具： 　　　　投影仪、小黑板、录音机。 　　五．教学时间：三课时。 　　六．教学设计： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一．教学目标： 　　初读课文，学习生字词。 　　理清思路，练习概括课文的主要内容。 　　二．教学重、难点： 　　理清思路，练习概括课文的主要内容。 　　三．教学过程： 　　导入新课： 　　1．揭题“军礼” 　　2．设疑问：谁给谁敬军礼？ 　　初读课文 　　1．指名读课文，并纠正读音。 　　2．默读课文,练习复述课文 　　详细复述简要复述 　　3．指名概括文章的主要内容。 　　出示提示： 　　课文记叙了事情发生的地点在；人物有、和；主要人物是。 　　填表 　　　　　出现人物　　　发生的事情 　　　　　“她”　　　　到门岗处仍骑车前进 　　　　　哨兵　　　　　拦住“她”，要“她”下车，走进大门。 　　　　　陈司令员　　　向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。 　　再读课文，理清思路。 　　1．分组讨论：事情是怎样叙述的？先写了什么？然后写什么？最后写什么？ 　　2．指名划分段落，并概括意思。 　　第一段：“她”无视进司令部大门要下车的制度，对哨兵傲慢无礼。当哨兵锁了“她”的车时，“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”，于是打了电话。 　　第二段：陈司令员来了，径自走向哨兵，并庄重地行了个军礼，哨兵向司令员回了个军礼。 　　第三段：“她”呆呆地望着两代军人，惭愧地低下了头。 　　检查预习情况 　　1．默写词语 　　　不屑　迅速　贴画　挺胸　撑伞 　　　沸腾　魁梧　瞟一眼　胸脯 　　2．练习 　　填空 　　若无人不动色热血 脚步 　　填上合适的词语 　　的军人的身材的目光 　　的脸的军礼地望 　　布置作业 　　1.有感情地朗读课文。 　　2.把故事的意思讲给家长听。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一．教学目标： 　　赏析课文，体会人物所要表达的思想感情。 　　学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。 　　二．教学重点：理解课文，体会人物所要表达的思想感情。 　　三．教学难点：学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。 　　四．教学过程： 　　复习导入 　　１．回忆课文内容，说说文章讲了一件什么事？ 　　２．导语：这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。 　　听录音读课文，并连线。 　　　　　出示投影： 　　　　　哨兵　　　　　　　　　傲慢无礼 　　　　　“她”　　　　　　　　以身作则、严于律己 　　　　　陈司令员　　　　　　　尽职尽责 　　自学课文 　　１．教师提要求： 　　边默读边画出每个人物的语言、动作、神态 　　 　　学生自学，教师巡视。 　　检查自学情况 　　１．出示句子：猜猜他当时的心理 　　她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬…… 　　 　　她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。 　　 　　他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。 　　 　　他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。 　　 　　说明：猜想的内容让学生自由发挥，不做统一答案。 　　２．分角色有感情地朗读对话，教师指导 　　３．深读课文 　　体会带点字的妙用，出示句子： 　　她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬…… 　　她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。 　　“瞥”和“瞟”这两个字，都有“看”的意思，把他们分别都换成“看”好不好？说明原因。 　　 　　指导读最后两个自然段，然后思考问题。 　　一老一少两代军人的心，在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。 　　她呆呆地望着，好像明白了什么，惭愧地低下了头…… 　　两代军人的心紧紧贴在一起了，说明了什么？ 　　她明白了什么？ 　　４．回读课文，揣摩人物的心理。 　　布置作业 和同学表演这个故事 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一．教学目标： 　　回顾课文，体会人物所表现的品质。 　　用“缓缓”、“紧紧”造句，并背诵自己喜欢的句子。 　　二．