《夜晚的实验》_0.doc

《夜晚的实验》 ??《夜晚的实验》?? 作者：宗阳春 发表时间：2004-4-29 阅读次数：261? 作者：五彩缤纷 [教学要求] 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 [教学重点] 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文 [教学时间] 三课时。 第一课时 一、激趣揭题 同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。 板书课题：7?夜晚的实验 看了课题，你想知道什么?? 二、初读指导 1．自由读课文，要求： 画出生字，读准字旨，读顺课文。 借助字典并联系下文自学生字词。 2．检查自学情况。 指渎生字词，相机字音。 喉咙?苍蝇? 瞎子?薄膜?油漆?矿藏?领域 堵住?揭开：?判断 指名试渎课文，并理解词语掌握情况： 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。 洞察：观察得很清楚。 领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。 3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 4．指导分段 第——段写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。 第二段：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。 第三段：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5．质疑问难。 三、指导书写 本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右宽或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“点”和“捺”。 第二课时 一、激趣导人 同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?? 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 二、精读指导 1．理解第一段： 默读，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇：一一———一 交流。? 朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。 他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? 指导朗读。 突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写? 2．理解第二段 实验的情况怎样？ 默读，思考： 斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。 蒙上眼睛?轻盈敏捷地来回—龟翔 堵住鼻子?还是飞得那么敏捷、轻松 全身涂满油漆?还是没有影响到它们的—屯行 堵住耳朵?很快就跌落到地，亡 一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验??? 轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。?交流，相机点拨。 先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。? 提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么? “瞎子”引号指什么? 指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。 自由试述。指名复述，评议。 默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的? 交流。 第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。 第5自然段写最后一次实验的做法和结果。 提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢? 第6自然段写斯帕拉捷的发现， 指导朗读。 注意通过停顿体现出实验过程的层次。 重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。 指名读，齐读。 小结 这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过： 从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? 三、指导复述实验过程 1．分部分复述； 借助板书，抓住文中关键语句进行。 同桌试述，指名复述，评议。? 2．完整复述。 指名复述，评议后各自练习复述。? 第三课时 一、复习导人 1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的? 要求：先概括回答，再详细地复述。 2．读了这个故事，你受到什么启发? 3．过渡 二、精读指导 1．自由读第三段，概括回答。 2．指名读第7自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢? 说说句中引号的用法。? 3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分。 指名将其中的奥妙说一说。 把自己对“超声波”的认识用一句话表达