《大海的歌》教学设计之四.doc

《大海的歌》教学设计之四 教学目的 　　1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 　　2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。 　　3.有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。 　　2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。 　　教学难点 　　引导学生体会作者的心情的变化。 　　教学时间　3课时。 　　教学准备 　　大海的录像、小黑板 　　教学过程 　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、指导预习，初读课文 　　读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？ 　　初读课文，完成预习要求。 　　1.初读课文，了解大意。 　　2.完成预习要求。 　　用“查字典或联系上下文”的方法弄懂不理解的词语。。 　　本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。 　　二、读生字新词 　　交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。 　　三、读课文，标自然段 　　本课一共有五个自然段。 　　请五个学生读课文，要求读准字音。 　　四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容 　　五、布置作业 　　读课文。 　　自学生字词。 　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、创设情境导入新课 　　齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。 　　按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？ 　　要求学生用“首先……然后……最后”这一顺接连词来回答问题。 　　师生同看录像：码头、海港、大海的样子。 　　二、讲读课文，师生共同参与 　　分清段落。 　　默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？ 　　作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？ 　　理解课文。 　　1.学习第1自然段。 　　读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？ 　　蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？ 　　 　　不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？看到这么美的景色，作者的心情怎样？ 　　指导朗读 　　2.学习第1自然段。 　　读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？ 　　船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？ 　　向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？ 　　把吊车比作什么？说明什么？ 　　 　　把海轮比作什么？说明什么？ 　　理解“密密层层，飘着各色旗帜”。 　　教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。 　　吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？ 　　3.学习3～5自然段 　　默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？ 　　 　　浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？ 　　 　　作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？ 　　读第4自然段。 　　石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？ 　　读一读石油钻探船是什么样的？ 　　石油钻探船是谁造的。 　　在旧中国有石油钻探船吗？ 　　“一曲新歌”新在哪儿？ 　　“新歌”歌颂了谁呢？ 　　那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？ 　　因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。 　　齐读第5自然段。 　　三、总结交流 　　我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。 　　看板书小结。 　　作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。 　　 　　四、有感情地朗读全文 　　五、布置作业 　　读课文；完成课后作业第3题、第5题。 　　板书设计 　　　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　第三课时 　　一、有感情地朗读课文 　　二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果 　　划：边读文边画生字新词及易错字。 　　查：查字典有重点地理解有关的字义。 　　讲：学生以小组相互交流学习体会。 　　 　　驾：和“骂”区别字形。 　　瞭：和“嘹”区别字形、字义。 　　佛：读f*而不读f$。 　　旗：注意字形，右上为“”右下为“其”。 　　三、指导有关的课后作业 　　照样子写句子。。指导学生掌握“谁”“到什么地方