《图片两组》教案免费教案_0.doc

《图片两组》教案免费教案 子叶 讲课人：张良栋 一、教学目的： 解读图片，了解其思想内涵是一种语文能力。通过图画和图片的文字说明把握图画的内涵，理解摄影者的意图。本可通过几幅有关战争的图片，使学生能够认识到战争给人民带来的灾难，增强他们的和平意识。 二、教学目标： 通过本课的学习，使学生认识到战争的残酷，使学生的和平意识得到增强，同时培养他们的读图能力，使学生能够自己欣赏图片。 三、学习重点和难点： 1、学习本课的重点在于弄清画面背后所蕴含的深层含义，搞清楚摄影者的创作意图到底是什么。 2、学习本课的难点就在于怎样去阅读一幅图片，明确他所包含的深层含义。 四、教学过程： 导入： 在前面几课的学习中，我们通过几位作家的小说和日记，已经了解到了许多有关战争的情况。相信你们已经对战争给人民带来的苦难和对社会的摧残有了一个相当清晰的认识。但是那毕竟是文字的东西，不够直观。下面我们就通过一中比较直观的方式——图片的形式来了解一下战争到底给我们带了了什么？战争之后留给我们的思考又是什么？ 课文讲解： A：第一组图片： 请同学们用五分钟左右的时间来看第一组图片，在看图片之前我有一个小小的提示。在看图片的时候，要充分利用课本上的文字说明和你们平时的知识积累作为你看这些图片的背景知识。你们可以通过你们平时在电视、电影和历史课本上学到的有关战争的知识来帮助你阅读这些图片。相信你们有了这些知识的积累，一定能读懂这些图片。 看完这些图片后请你们回答我的问题。 你能够从第一、二幅图片中看出那些细节？ 好，看完这两幅图片的细节，再回答我一个问题：第二幅图片中的军人丈夫在拥抱时为什么只用一条手臂呢？ 好，回答完我这两个问题后，对比第一和第二幅图片后你会想到什么？ 再看第三幅图片，看看这幅图片有什么细节？ 看了第三幅图片的细节之后，回答我下面的问题：这时候父亲的心情是怎么样的呢？ 对比第二幅图片，请大家想一想，这位父亲这次去战场会有什么样的命运呢？ 下面看第四幅图片，你会看到什么细节？ [如果同学们在回答第四幅图片的孩子的表情是恐惧的时候，我要反问：你怎么看出他是恐惧的，说出你的理由？我要引导：如果他的表情是恐惧的，那他为什么会离着这些尸体这么近呢？再看他所迈的步伐，为什么会是很小呢？如果你们在害怕的时候，你会很从容的迈着四方步吗？我想你们一定会是故意弄出很大的声音或者要快步走，对吗？再看小孩子，他距离尸体很近，步子很悠闲。] 答完这个题，我又有了另外一个题目：那这个小孩为什么不害怕呢？也就是说这对这个小孩的童年记忆会有什么创伤呢？ 总结：看完这些图片，我们可以看出摄影者捕捉的瞬间，再现了历史的真实。在战争中，人的命运如此悲惨，这些 本来可以有正常的生活，有幸福的家，有对美好明天的追求，然而，战争夺走了他们的这一切。 B．第二组图片： 好，第一组图片，我们就学习到这里。下面我们就学习第二组图片。同学们还是按照看第一组图片的要求来看这一组图片，然后回答我的问题。我留给大家几分钟的时间来看图。 好了，大家停下来，回答我的第一个问题：你从图中看出了哪些细节？ 好看完了这些细节，那么你已经注意到了第二幅图片中的军人？那军人的表情是什么样的呢？为什么会有这样的表情呢？ 你们已经看出了图片中的细节，那你们能不能归纳一下这两幅图片的共同主题是什么？ 好，下面我们再回到第一组图片，对比第一组图片和第二组图片，你会得到什么呢？ 总结：好，第二组图片我们就学习到这里。看完这些图片，我感觉我们是不是更应该增强和平意识，自觉抵制战争、抵制强权政治和霸权主义。 这样我们已经把课文中的图片都看完了，大家联系实际想一想，当今的美伊战争、巴以战争留给我们的思考是什么呢？ C、从另外一个角度分析课文： 好，这样，这篇课文我们已经从思想内容方面看完了，那同学们想一想，我们能不能从另外一个角度来分析课文呢？ 首先，大家回答我一个问题：这篇课文相比其他课文有什么不同之处呢？其实这个问题我已经在课文的开头已经讲过了。大家好好回忆一下。 好，作为图片，我们就可以从另外一个角度来分析了。那就是从摄影艺术的角度来欣赏这些图片。请大家自己思考一下，这两组图片在摄影艺术上有什么特点？摄影者为什么选择这样一个角度，而不选其他的角度？作者是怎样白表现他的摄影意图的呢？例如：第一幅图片他完全可以把炸毁的车站拍下来，为什么他却选择了一个小孩子在这个场景里面呢？ 总结全课：这样我们这一课就学习完了，通过我们的分析，你们应该学会了怎样去分析图片，就是通过看细节，来着墨作者的创作意图；也应该了解到了战争给人民带来的灾难和对人民精神的摧残，以及世界人民对和平的向往。但如今我们这个世界并不安宁，更不太平，一些国家还在不断地发动战争，也有一些国家坚决不对战争罪行反思，日本政府的官员不