《登上地球之巅》教学设计4.doc

《登上地球之巅》教学设计4 福建省漳平市第二中学?? 苏文河 教学目标 1、速读课文，概括文章内容。 2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。 3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。 4、培养学生自主探究的学习能力。 教学重点： 练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 教学准备 教师：准备好授课内容及媒体课件 学生：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的材料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料，为更好地理解课文做准备。 教材分析 这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、成功的自豪以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。 课时按排 1课时 教学过程 一、导入新课 播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。 师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。 二、检查预习 1、小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。 2、组内听写，检查生字预习情况。 三、朗读课文，整体感知。 要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 1、自主学习 A、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。 B、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 C、学习登山运动员的一种什么精神？ D、再次阅读这就是说，复述课文内容。 2、合作探究 3、教师小结 本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。 四、重点研读赏析 1、教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。 2、自主探究 A、找出文吕对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。 B、文中哪能些部分略写，为什么这样安排？ C、从哪些地方可以体现语言的生动性？ D、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？ E、假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？ 教师指导： A、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。 B、刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。 C、提示从修辞手法、语气等方面进行思考。 D、学生畅所欲言，想像合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。 E、引导学生展开联想与想像，试想像把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。 五、课堂练习 文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。 1、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。 2、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗…… 3、夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。 六、课堂延伸 1、想像一下，登上最高峰的运动咒的心情。 2、登山运动员为什么要登上最高峰？ 3、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？ 4、学完本课后，你有哪些感想？ 教学小结 中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，又一次向世人证明了中国人民的伟大、坚强。随着我国的改革开放，经济发展，使世界对中国有了重新的认识，但是我国在航天事业方面还是比较落后的，美国在1969年7月21日就已经登上月球了，而中国在三十多年后的今天才首次实现了载人航天飞机飞行成功。期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航天事业做贡献，