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《积累·运用三》教学设计_0
《积累·运用三》教学设计
教学目标：
? 1.引导学生读背成语，积累语言。
? 2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。
? 3.学习写读后感情。
? 4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
? 教学重点：
? 1、学习写读后感情。
? 2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。
? 教学安排：五课时
? ? 第一课时
? 教学内容：读读背背和阅读
? 教学目标：
? 1.引导学生读背成语，积累语言。
? 2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的 思想感情。
? 教学过程：
? 一、完成读读背背：
? 1、自读成语和熟语，注意读准字音。
? 2、小组内轮读，互相纠正读音。
? 3、全班赛读、接背。
?
? 二、完成阅读：
? 1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。
? 理解词义：
sp
; 趔趄：身体歪斜，脚步不稳。
? 匍匐：匍匐就是爬行的意思。
? ２、根据问题再读短文，并理解：
? 外婆家的石桥是什么样子的？
? 外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？
? 课文表达了作者怎样的思想感情？
? ３、组成小组交流。
? ４、小结：
? 石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。
? 怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。
? 恼恨：一个……
? ５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
? 三、作业：
? １、读记成语。
? ２、完成同步中的作业。
? ? 第二课时
? 教学内容：学习写读后感
? 教学目标：
? 1.练习写读后感，知道什么是读后感。
? 2培养学生良好的阅读习惯。
? 教学过程：
? 一、读题目，明确习作的内容。
? 二、习作指导：
n
bsp; 以《秋天的怀念》为例结合指导。
? １、课文写了一件什么事？
? 课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。
? ２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？
?
? ３、表达了作者什么样的思想感情？
? 三、讨论弄清什么是读后感。
? １、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。
? ２、讨论：
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