《纪念刘和珍君》教学设计5.doc

《纪念刘和珍君》教学设计3 纪念刘和珍君 鲁迅 [教学目标] 1.?理清作者的写作思路，找出文章的线索。 2.?理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 [教学重点] 理清作者的写作思路，找出文章的线索。 [教学难点] 理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 [媒体设计] 计算机或幻灯机和录音机 [课时安排] 三课时 [教学过程] 第 一 课 时 一、背景介绍只板书提示：3.18──3.25──4.1 └────────两星期───────┘ 二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！? 请听本人灌制的录音朗诵。? 三、作者思路和文章的线索──本文重点? 可先问学生本文的线索。 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说： 1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆” 2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉” 3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结 4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌” 板书：? 1.“痛心的回忆” 2.“愤怒的控诉” 3.“深沉的思索” 4.“热烈的讴歌” 四、小结：1.学习了朗诵及文字。 ? 2.理解作者感情变化的线索。 作业：思考课后1、2、3题。 第 二 课 时 一、回顾上节课所讲的“线索”? 二、简析思路和语言：发下“一课一练”卷 1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆” 在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年 在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长” 女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下” 平时“常常微笑着，态度很温和” 援助外交，“欣然前往”，请愿殒身 ──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。 总之，1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。 随堂作业：? 涉及第一部分的“一课一练”卷? 第6、7、8 选择题 ? ? 课后二大题的1 小题 涉及第二部分的“一课一练”卷? 第9 选择题 ? 课后二大题的2 小题 涉及第三部分的课后三大题的1、2 小题 ? “一课一练”卷? 第10选择题 ?? 2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”? 卫队开枪，府门喋血，虐杀 “文人学者”流言：“受人利用” 罗网，攒射，血污 随堂作业：? 涉及第四部分课后二大题的3 小题 涉及第五部分的“一课一练”卷? 第14选择题 三、小结：? 一、简析思路和语言中完成了两大部分： ?? 1.“痛心的回忆” ?? 2.“愤怒的控诉” 二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。 作业：1.课后第五题 ?? 2.思考第四题 第 三 课 时 一、查课后第五题完成背诵的情况。? 二、简析思路和语言：? 同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结? 徒手请愿，意义寥寥? 饭后的谈资，流言的种子 人类历史靠“血战”前行 亲人伤悲 随堂作业：? 涉及第六部分的“一课一练”卷? 第15选择题 ?? 4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”? 临难从容，干练坚决，百折不回 弹雨中互相救助，虽殒身不恤，足为.....明证。 苟活者……看见……希望，真的猛士将更奋然而前行。 随堂作业：? 涉及第七部分的 课后三大题的3 小题 ?? “一课一练”卷? 第3.4 选择题 ?? 课后二大题的4 小题 ?? “一课一练”卷? 第12选择题 ? 三、小结：? 一、简析思路和语言中，完成了三、四大部分： 3.“