人教版本历史必修3（充满魅力的书画和戏曲艺术）课件2.pptVIP

说课提纲 说教材的地位和作用 说教学目标。新课标内容要求及由新课标具体解读的三维目标 说教学重难点。 说学情分析，明确达到目标和重难点可能存在的困难 说教法并介绍由此确定的整体教学思路：即由感性认识上升到理性认识 说教学过程。时事导入：嫦娥二号火箭发射结合兴趣导入：结绳记事。 推进新课介绍第一目“汉字和书法艺术”教学思路。 课本共三目，此目地位居首。突出运用多媒体并结合课本，逐层培养学生的阅读、归纳、分析、审美能力，课堂互动体现学生主体地位，运用小故事激发学生兴趣以及落实三维目标直观感受中国古代文化的艺术魅力，激发民族自豪感、自信心。 （利用信息技术资源落实本课重点） 新课标内容要求： （1）概述汉字、绘画起源、演变的过程。 （2）了解中国书画的基本特征和发展脉络。 （3）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 教学目标： （1）知识与能力： 概括汉字的起源和演变过程；书法艺术的发展阶段及其基本特征；中国绘画的发展脉络及基本特征。初步理解字、书、画的功能和意义。 了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 以文字、画面等有关声像资料，使学生得到有关古代中国文化艺术的基础知识，同时，提高学生的艺术鉴赏能力。 （2）过程与方法 充分利用多媒体，把学生视觉、听觉调动起来，展示古代中国的精美艺术品，增强教学的直观性，激发学生的兴趣；结合课本培养学生阅读、归纳能力； 通过对比不同时期艺术发展特点，培养学生历史比较分析能力，探究其产生背后的历史背景。 （3）情感态度与价值观： 通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力,感受中国古代文化的艺术魅力，以激发学生的民族自豪感和自信心，从而珍惜和弘扬中华民族的优秀文化 重点难点： 重点：汉字的起源和演变过程；中国书画的基本特征和发展脉络。 难点：（1）探究产生不同艺术形式的时代背景，着重唐楷书，宋风俗画。 （2）培养学生学习古代艺术的兴趣加强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。理解“书画同源”。 学情分析 文科学生经过高一历史必修一和必修二的学习，已具备了相当水平的文科知识对中国相关的政治、经济史知识有了一定的了解，讲解内容层次可以适当深化，注重培养学生历史探究能力，这些是本课教学的有利条件。 但同时也应看到本届学生基础相对较差，对文化背后政治、经济相关知识点记忆不清，对应能力比较差，这也就给本课教学带来了一定的困难。 教学法及教学整体思路 本课教学主要采用探究法、激趣法、演示法完成，突出应用探究法、信息技术资源落实重难点 利用多媒体展示古代中国的精美艺术，调动学生视觉、听觉，使学生先从感官上了解中国古代辉煌的艺术；然后再由自己的体验结合课本知识去分析各艺术的特点，探究背后的时代背景。 采用学生阅读、观看—教师设问、引导—学生讨论、归纳—思考补充—教师总结—认知练习的教学模式,遵循感性认识→理性认识的认知规律,有利学生对知识的理解和掌握. （2）引导学生阅读教材，概括归纳成熟文字发展演变的过程 甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书 回顾提问：秦始皇统一中国后，在中国统一推行什么文字？ （3）展示图片让学生归纳出并深刻感知到汉字发展总趋势：由繁到简 （培养学生归纳能力） （4）课堂互动：深刻感知中国古文字的博大精深，从象形文字一脉相承而来。激发学生兴趣以及落实三维目标激发民族自豪感、自信心。活动形式：猜字 （5）引发思考：大家是否注意到香港、台湾使用的汉字与我们所写的不太一样？补充建国后推行简体字的背景原因（联系现实引发学生兴趣） 课本思考题： 汉字为何具有旺盛生命力？（结合课本46页学思之窗分析，指导学生学生思考问题的角度，落实三维目标突出培养学生阅读分析能力） (6)过渡：谈到汉字自然想到书写它们的书法，学生结合自身实践谈他们所练字体。分别从练过楷书、行书的举手学生中提问：根据所练字体谈谈书法特点。纠正许多同学对草书的偏见(以激发他们学习的兴趣和主动探究的欲望、增强互动性) (7)利用多媒体展示各种书法作品让学生欣赏.增强感性认识，着重介绍王羲之：墨池适时进行态度教育：一分耕耘，一分收获。 补充《兰亭序》陪葬昭陵之谜，更显它的价值，从学生熟悉的语文课文《兰亭序》入手，增加互动兴趣,提高艺术审美力. 第二目 笔墨丹青中国画 （1）利用多媒体同时展示课本插图（可引导学生从作画材料、题材、表现技法分析简介插图） （2）利用多媒体展示中国画中三大类画（人物画、山水画、花鸟画）中著名的代表作，引导学生对比分析得出各类作品的特点，从而进一步加深对整个中国画特点的理解. （3）重点结合上海世博会介绍《清明上河图》，引导学生探究：风俗画为什么偏偏在宋代产生? 第三目 京剧的出现 （1