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网络稿件的编辑与校对技巧 调查的目的： 了解网络编辑中网络稿件的常见错误，和网络稿件的修改方式.修改的手段。了解稿件校对技巧，调查网络校对的常识. 调查时间： 2011-10-18 调查内容： ⒈网络稿件的修改： 网络稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。 错别字：错别字是指错字和别字。 错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。 别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。 音同形似：松弛-奔驰 按捺-按纳 辨-辩 音同形不似：法制-法治 废话-费话 佳-嘉 音近形似：给于-给予 气慨-气概 较-校 蓝-篮 音近形不似：再乎-在乎 蚀-食 形似音不同：崇高—鬼鬼祟祟 炙热-针灸 遣-遗 睛-晴 语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。 标点错误 数字与单位错误 逻辑错误 知识性错误 事实性错误 ⒉ 网络稿件的校对技巧 ①.网络校对常识 校对工作是编辑工作的继续，是出版工赖以完成的基本条件。校对工作是出?版工作的一道独立工序，它的根本任务是消灭出版物中一切可能存在的错误。因此，校对工?序便成为确保出版物质量的重要关节。? 校对人员的基本职责是对原稿负责（这里所指的原稿，并非指作者的投稿，而是指经过?加工并发排的编发稿）。所谓“对原稿负责”，就是忠实地反映原稿上所书写和批注的一切?内容，即通过校对，消灭校样上一切与原稿不符的文字、符号、标点、图表、版式等错误。?“对原稿负责”是一切校对人员的主要职责。一般地说，校对人员只要做到对原稿负责就算?完成任务了，然而，“对原稿负责”仅仅是对校对人员的基本要求，而不是最高职责。一个?好的、尽责的校对人员，不但能够准确无误地校对原稿，而且能够发现原稿上可能存在的差?错，并提出自己的修改意见，帮助编辑或作者校正。?在校对过程中，如果发现原稿有错误，这时，校对员最好不要迳自改正，而可以把原稿?上的错误记录下来，甚至提出改正意见，让编辑或作者自己核定校正。这样做既能忠于原稿，?分清职责，又有利于核定校正原稿中的错误。如果校对人员越俎代疱，有时就可能把本来不?是错误的当成错误来处理，以致造成某些不应有的错误或损失。?校对工作是出版工作的基础工作，同时又是一项专业性很强的工作。一个高级的校对员，?其水平和待遇应与副编审相当。由此可见，校对工作是非常重要的，校对人员的责任是重大?的。一般地说，担任报社、出版社、杂志社的责任校对，应由大学本科或专科毕业生担任。?只有这样的人才素质要求，才能保证校对人员完成其应有的职责。? 　　校样和校次? 　　校样　将铅排的活字版推到打样机上印出的纸样，或由照排机排出的版面（软版或相纸?）的复印样，均称为校样。校样是专供校对人员用校对符号指示排版错误的印样。? 　　校次　指校对的次序和遍数。一般书刊分为初校、二校、三校和校红四个校次。必要时?可增加校次。? 　　毛校样、毛校　拼版后未经任何校对的校样称为毛校样。印刷厂的校对人员对毛校样进?行的校对称为毛校，毛校一般仅进行一次，必要时，可进行两次毛校。? 　　长条校样　对于词典、工具书或某些尚未定稿的书、报，由于需要经常改动，这时，便?可按规定的行宽和行距排成不合版面的长条，这种狭长的未经拼版的校样称为长条校样。长?条校样也是一种毛校样。? 　　红样　经过校对的校样称为红样，因校对人员常用红色墨水笔进行校对，故名红样。? 　　配样、改样　印刷厂的拣字人员按照红样上批注的校对符号，查出错字和缺字，并把要?补上的字一一找出来，以供改版之用，这一工序称为配样（查样）。印刷厂的改版人员按照?红样的要求改正排版的错误，这一工序称为改样或改版。? 　　打样　把排好的活字版放在打样机上打印出校样的过程称为打样。? 　　清样　经改版后打样，但尚未再次校对的校样称为清样。清样是相对于红样而言的，有?时也把已经全部消灭排、校过程的错误后打印出来的最后校样称为清样。? 　　初校样、初校　毛校样经过毛校、配样、打样工序后而打印出来的校样称为初校样（头?校样、一校样）。出版社的校对人员对初校样进行的校对称为初校（头校、一校）。? 　　二校样、二校　初校样经过初校、配样、改样、打样工序后而打印出来的校样称为二校?样，校对人员对二校样进行的较对称为二校。? 、校对程序一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。这三次校对分别称为初校、二校、三?校，合称为三个校次。印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个?校次之内。在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。特殊的书稿也