《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计_6.doc

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之三 佚名 　　 　　教学目标： 　　1、学会生字新词。 　　2、能按事情的发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。 　　3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放勇于牺牲的献身精神。 　　教学重点： 　　通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。 　　教学难点： 　　在用自然段段意归并法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来决定意思的主次。 　　教学课时：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　课时目标： 　　1、初读课文，学习生字新词。 　　2、理清思路，给课文分段。 　　3、研读一、二段。 　　教学过程： 　　1、揭题，读题。 　　2、理解课题：你从课题上知道了哪些内容？ 　　重点词是什么？ 　　3、初读课文，学习字词。 　　4、按自然段指名朗读课文。 　　5、再读课文，理清思路。 　　文章是按什么顺序写的？ 　　初步了解事情的起因、经过、结果。 　　重点讨论：“经过”可以分为几个部分来研究？ 　　请求炸暗堡 　　逼近暗堡 　　舍身炸暗堡 　　6、研读一、二段。 　　读“请求炸暗堡”，你想提出什么问题让大家研究？ 　　筛选归纳：董存瑞为什么请求炸暗堡？ 　　董存瑞是怎样请求炸暗堡的？ 　　这两个问题由谁来解决？怎样解决？ 　　自由读文，合作探索： 　　为什么怎么样 　　请求炸暗堡封锁道路瞪着迸射 　　战士倒下跑到坚决 　　朗读体会 　　7、作业： 　　完成作业本第2、5题 　　朗读课文 　　读课外书，进一步了解董存瑞的生平事迹。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　课时目标： 　　1、学习“逼近暗堡”，体会董存瑞勇敢机智的品质。 　　2、学习“舍身炸暗堡”，体会董存瑞勇于献身的精神。 　　教学过程： 　　一、激情导入 　　解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。可是，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路，冲在最前面的战士倒下了。看着殷红的鲜血，董存瑞毅然跑到连长身边，请求去炸暗堡。 　　同学们，一起把董存瑞向连长请求炸暗堡的句子朗读一遍。 　　这堂课，我们重点学习“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。 　　二、学习“逼近暗堡” 　　1、读小标题，质疑。 　　2、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么是逼近暗堡，而不是冲向、靠近暗堡？ 　　董存瑞叔叔是怎样逼近暗堡的？ 　　3、这两个问题由谁来解决？怎样解决？ 　　4、自由读文，合作探索： 　　为什么怎么样 　　敌人疯狂匍匐滚 　　逼近暗堡 　　环境险恶隐蔽猛冲 　　5、小结过渡：董存瑞叔叔在战友的掩护下，忍着伤痛，艰难而又勇敢地冲到了桥下，最壮烈的一幕出现了！ 　　三、学习“舍身炸暗堡” 　　1、看录像。 　　2、读小标题，质疑。 　　3、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么舍身炸暗堡？ 　　董存瑞叔叔是怎样舍身炸暗堡的？ 　　4、自由读第7节，思考“为什么”。 　　5、追问：同学们，在战斗中保存实力是十分重要的，你们能不能帮董存瑞叔叔想想办法，不牺牲自己，也能炸药毁暗堡？ 　　董存瑞叔叔想这些办法了吗？他为什么要舍身炸暗堡？ 　　6、交流，板书： 　　桥高坡滑 　　万分紧急 　　7、解决“怎么样” 　　交流，板书： 　 　托 顶 拉 　　钢铸坚毅 　　眺望 高喊 　　8、引读：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，战士们……胜利的红旗…… 　　四、设疑，延伸 　　1、同学们还有没有疑问？ 　　2、老师突然之间又发现了几个疑问，你们想不想听听？ 　　为什么暗堡还没炸毁，嘹亮的冲锋号吹响了？ 　　在解放战争中，像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多，你还知道哪些？他们为什么会成为战斗英雄？这跟他们的小时候有什么关系？我们大家找课外书研究研究，两周之后再作交流怎么样？ 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　课时目标： 　　1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、指导完成作业册的练习。 　　教学过程： 　　一、指导有感情地朗读课文 　　1、自主选择，准备交流朗读。 　　2、指名朗读，谈谈为什么这样朗读。 　　3、学生评价。 　　4、有感情朗读全文。 　　二、用段意归并法概括各段段落大意 　　第一段 　　比较，选择： 　　交待事情的起因。 　　解放隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。 　　在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。 　　第二段 　　1、概括2、3自然段段意。 　　2、讨论：怎么样合并？能不能删去第3节的意思？ 　　第三段 　　结合课后练习3讨论： 　　语言不简洁。内容不明确。抓住主