《走一步，再走一步》教案设计7.doc

《走一步，再走一步》教案设计7 一、?? 教学目标： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 ?? 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 ?? 3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 ?? 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 二、教学重点难点： 1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 三、教学准备： 1、通过预习初步掌握字词的含义，把握文章的大概内容。 ?? 2、品味文中优美语句，领悟其深刻含意。 3、借助于投影仪、小黑板、图片等辅助性教学用具。 四、教学设想： 使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。 教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。 五、教学过程： ?? 第 一 课 时 一、教学目标： 1、能够整体感知课文，能复述课文内容。 2、在朗读的基础上把握文章的主题思想。 二、教学过程： 、导入新课： ?? 同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，今天我们就学习这样一篇文章。 整体感知课文。 自由泛读课文，要求学生能够复述课文内容。 研读和赏析 根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。 1、根据复述提示：时间、地点、人物、环境、故事过程，课文可以分为几部分，各写了些什么内容？ 明确：本文可以分四部分，具体如下： 、起因游戏玩厌，去爬悬崖 ?? 、经过 中途被弃，进退两难 ?? 、结果父亲指点 ，摆脱困境?? ?? 、启示走一步 ， 再走一步 2、合作探究： ﹙1﹚、用一句话概述课文所写的内容。 明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。 ﹙2﹚、“我”爬山的原因是什么？ 明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。 ﹙3﹚、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。 ﹙4﹚、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。 ﹙5﹚、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。 明确： 、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” 、“看见了。”我说。 s p; ?? 、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！” ﹙6﹚、课文中的两个“啜泣”有什么不同？ 明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 、拓展延伸： 1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？ 2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？ ?? 第 二 课 时 一、教学目标： ? 1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。 ? 2、体会详略得当的写作技巧。 ? 3、领会这件事对青少年成长的积极作用。 二、教学重点难点： ? 1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。