《音乐的优美与壮美》教学案例分析.doc

《音乐的优美与壮美》教学案例分析 摘自：《江苏省清江中学》 教材分析： 本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作，让学生充分享受到音乐的美，分别感受优美与壮美的音乐，培养学生欣赏音乐的能力。 无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。 《国际歌》为带副歌的二段体结构。进行曲速度，大调式。 教学目标： 1、让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。 2、理解优美与壮美的基本含义。 教具： 多媒体 教学方法： 讲授、比较、举例 重点： 理解优美与壮美的基本含义 教学过程： 一、创设情景。设计目标：通过谈话增强学生的参与感，同时自然而然的导入教学内容，引起学生兴趣。、播放歌曲《天堂》 设计意图：把好的通俗音乐带进课堂，来拉近我与学生，学生与音乐的距离。 师：歌中唱的是什么地方？生： 我们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往这个非常令人向往的地方。 草原风光 师：感觉怎么样？ 二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、师：草原真美，不禁让我想起一首歌 2、师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ 生： 师板书：曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律 3、师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！ 4、师：我们再来念念歌词怎么样？ 5、师：比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？ 师：对啊，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句：蓝天白云----音高 下句：绿草羊群----音平 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！ 7、欣赏《牧歌》 1）请你们闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？ 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 那你们能听出那几个声部呀？ 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色：女高音就像，女低音就，男高音就像，男低音就像。 设计意图；深刻的感受理解歌曲的意境和表达的情感，了解无伴奏合唱。 2）师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ 生： 3）师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ 生： 师：让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。 三、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。 师：同学们，欣赏完《牧歌》以后，同学们一定都有许多感受，下面你们就用一句话来表达你的感受。 在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。 师：好了，现在我们从蒙古大草原回来欣赏另一种景色《月光奏鸣曲》《彩云追月》片段 我们再来听一听这首歌与前面几首乐曲有什么不同？ 设计意图：通过对比感受两种风格的乐曲，使学生进一步感受优美乐曲的特点。 生： 师：如果前面的乐曲象一位秀美的女子，那后面的就象一位勇猛的男子。这就是我们下面要欣赏音乐的另一种美----壮美。