湖北省监利县第一中学高二生物 种群和群落 人教版.docVIP

湖北省荆州市监利县第一中学高二生物 种群和群落 人教版 第1、2 节 种群的特征和数量的变化 回扣、主干知识 一、调查种群密度的方法 1.样方法 (1)适用范围：植物、活动范围小的动物； (2)取样关键：___ ______，不能掺入主观因素； (3)常用取样方法：_____ _______、等距取样法。 2.标志重捕法 适用范围：_____________ ___________的动物。 【点拨】样方法计数有一定的原则，同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。 二、出生率和死亡率、迁入率和迁出率 某地区2010年出生5人，死亡2人，迁入25人，迁出13人，该地区总人口数为1 000人。 1.出生率=新出生的个体数目/个体总数=5‰ 2.死亡率=_________________________=2‰ 3.迁入率=迁入的个体数目/个体总数=______ 4.迁出率=________________________=13‰ 三、年龄组成和性别比例 1.写出图中各年龄组成的类型。 A：____ ___，B：____ ___，C：____ ___。 2.根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化的趋势。 ? 各年龄分布 种群密度变化趋势 A 幼年个体多、老年个体少 _____ B 各年龄个体比例适中 基本不变 C 幼年个体少、老年个体多 _____ 3.性别比例：种群中____ _____数目的比例。 【点拨】①年龄组成通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。②性别比例只影响出生率。 四、种群数量的变化 1.种群增长的“J”型曲线 (1)产生原因：在___________________、气候适宜、________等条件下。 (2)数学模型：________(N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt为t年后该种群的数量，λ代表该种群数量是一年前种群数量的倍数)。 (3)曲线特点：___________________________。 2.种群增长的“S”型曲线 (1)产生原因：环境条件的制约，包括资源、空间、食物和天敌等。 (2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)后将__________，有时在__值左右保持相对稳定。 【点拨】Nt=N0λt，λ代表种群数量增长倍数，不是增长率。λ＞1时，种群密度增大；λ=1时，保持稳定；λ1时，种群密度减小。 【思维判断】 1.种群密度是种群最基本的数量特征。( ) 2.动物种群密度调查都不能用样方法。( ) 3.对于“S”型曲线，同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。( ) 4.气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素。( ) 归纳、核心考点 考点一 种群的特征及种群密度的调查方法 1.种群数量特征的分析 (1)种群密度是种群最基本的数量特征； (2)出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素； (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但能够预测和影响种群密度的变化趋势。 (4)除以上条件外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。 2.种群密度的调查方法 比较项目 样方法 标志重捕法 调查对象 ?植物或活动范围小的动物 ?活动范围大的动物 调查 程序 ? ? 比较项目 样方法 标志重捕法 注意 事项 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物 ①标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相同 ②调查期间没有大规模迁入和迁出,没有外界的强烈干扰 【高考警示钟】 1.种群数量不等同于种群密度，种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 2.样方法不仅能调查生物的种群密度，还能调查群落中植物的丰富度。 【典例训练1】(2011·北京高考)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是( ) A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度 考点2 种群的数量变化 列表比较 曲线项目 “J”型曲线 “S”型曲线 曲线 ? ? 前提条件 ?环境资源无限(理想条件) ?环境条件有限 特点 ?①连续增长; ②增长率、种群数量连续增长,且维持稳定 ?①增长到一定数量保持相对稳定; ②增长速率先增大,